TTT课程体系
一、拨开迷雾：探索培训师职业素养提升方向1、击破传统培训师培训的六大桎梏2、热身：现场获得超强培训自信力！3、培训大师的自我角色认知4、提升培训师专业形象，让你自信培训舞台6、培训师风采展示：一分钟发掘你的呈现天赋！本节将提供工具：《职业培训师三段式陈述方法》二、曾经沧海：培训师表达技巧大突破1、培训师表达技巧赛：分组呈现培训讲稿2、3分钟观点PK：我们有评
讲师：孙大益在线咨询下载需求表
一、课程开发1.需求调查2.选题3.课程规划4.逻辑结构5.素材筛选6.编写教案7.课程效果评估二、内训师的风格（一）风格的多样性1.高度：俯视、平视、仰视2.角度：讲师、教练、经验者、讨论者3.语言：通俗、高雅4.情绪：平静、激昂5.肢体：活泼、威武6.性格：活跃、完善、能力、平稳（二）性格分析CSMP性格测试（三）讲师性格1.活跃型2.完善型3.能力型4
讲师：李任飞在线咨询下载需求表
《TTT实战训练——讲授技巧》 课时：1H
一、自我介绍（1课时）1、自我介绍设计（1）基本信息（2）专业资历（3）一句话结尾2、自我介绍实战训练二、声音训练（1课时）1、声音要求（1）呼吸（2）发声（3）口齿（4）音量（5）音调（6）语速（7）重读（8）停顿2、训练方法3、声音综合训练三、讲述技巧（2课时）1、条理次序（1）传话游戏（2）四序五何（3）我说你猜2、抓住听众（1）三不原则（2）描述游戏
讲师：薛喜在线咨询下载需求表
《TTT实战训练——互动控场》 课时：1H
一、互动技术（2课时）1、关于互动（1）互动的作用（2）互动的时机（3）互动的前提（4）互动的类型2、问答互动（1）提问（2）发言（3）倾听（4）点评（5）答疑3、肢体调动（1）举手（2）起立（3）念出（4）笑声（5）鼓掌4、任务活动（1）游戏（2）研讨（3）演练（4）展示（5）分享二、热场破冰（1课时）1、关于破冰（1）社交封闭症（2）破冰的作用与要求2、
讲师：薛喜在线咨询下载需求表
部分TTT基础知识的修炼节培训的基础知识1.培训的释义2.TTT的释义3.培训的意义4.培训的层次5.培训的原则第二节培训师的职业知识1.培训师的职责2.培训师具备的技能3.杰出培训师的特性4.优秀培训讲师培训的基本原则5.培训师的职业生涯规划第三节培训师专业知识的工具1.成人学习的原理、特点和风格2.潜意识讲解3.体验式培训讲解第四节培训师的培训方法工具1
讲师：金爱民在线咨询下载需求表
课程大纲：导入：企业培训的4大特点：绩效、终生、教练、裂变培训师的3大能力：表演、导演、编剧演练：短片欣赏与演练《奋斗创造结果结果改变命运》章：培训师职业形象训练大纲：1、怯场压力的破解办法：生理舒缓法压力转换法预演成功法自我解脱法身心投入法2、肢体语言运用技法十二种沟通、拒绝、致意、警示区分、指明、组合、延伸号召、否定、鼓舞、决断3、表情语言运用技法六种：
讲师：刘有林在线咨询下载需求表
『课程大纲』一、企业内部培训师的角色1、企业外部内训与内部培训的区别与特点2、内部培训师在企业中的两个重要角色3、合格讲师应具备的三层次条件4、内部培训师的素质要求与能力结构二、培训与成人培训1、什么是培训2、成人学习的原理介绍3、四类学员解析4、成人学习失败的原因5、成人学习的七大法则三、企业内部培训师的职业风范1、赏心悦目的仪表——讲师的着装搭配——培训
讲师：徐振宇在线咨询下载需求表
课程大纲：一、培训师应具备的特质受欢迎的培训师有哪些特点不受欢迎的培训师是什么原因培训师的四个“专业”培训师的基本胜任素质二、成人培训基本原则（活动研讨）成年人的学习有何特点成人喜欢的课堂气氛培训师与老师的区别信心、信任与尊重四种不同的学习风格测试：学习风格测试三、培训师职业魅力塑造声音形象训练外在形象包装（着装、化妆、发型、…）培训师礼仪要求（服饰、姿态、
讲师：谢玉雄在线咨询下载需求表
TTT培训师培训课程大纲【培训导言】作为一名新入者如何挖掘本我潜能，选择适合个人的课程，掌握培训的技能与技巧？作为一名培训讲师如何塑造职业形象，增强感染力，提高专业水平，寻求更大突破？TTT为你答疑解惑，与你相伴成长一起飞！！！【课程特色】本课程采取结构化的设计模式，标准化的课程设计培训技巧鲜活案例，以问题为导向，讲心得、重转化，讲解学员关注的问题焦点及TT
讲师：邱明俊在线咨询下载需求表
TTT培训师能力塑造 课时：18H
一、拨开迷雾：窥见培训师快速成长捷径 1、击破传统培训师培训的六大桎梏 2、热身：现场获得超强培训自信力！ 3、培训大师自如表达的根本原因 4、鉴别自己和他人培训能力的实用方法 5、感受天TTT威力！半天内完成TTT三天内容！！ 6、培训师风采PK赛：一分钟发掘你的呈现天赋！ 本节将提供工具：《TTT内部培训师呈现能力评估表》 二、曾经沧海：培训课程鉴赏力
讲师：金峙汛在线咨询下载需求表
章培训的定义与成人的学习特点1.培训,教育,学习的区别2.老师、培训员的区别3.成人学习的理论和规律4.成人学员的个性和学习特征5.如何鼓励成人学员的学习特征6.培训的三种方法第二章培训师的角色认知1.出色培训师的基本素质2.学员喜欢什么样的培训师3.培训员与学员的关系4.如何迅速建立教与学之间的相互信任与依赖5.培训师的课堂控制能力与应变能力第三章专业授课
讲师：王少鹏在线咨询下载需求表
章学习型组织的行为逻辑一、从人力资源走向人力资本二、从传统教育转向职业培训三、从知识的搬运工跃升战略的推动者互动思考：培训师的3大角色与4大能力第二章培训师职业形象塑造一、怯场压力的破解办法：1、生理舒缓法2、压力转换法3、预演成功法4、自我解脱法5、身心投入法二、肢体语言运用技法十二种：沟通、拒绝、致意、警示、区分、指明、组合、延伸、号召、否定、鼓舞、决断
讲师：杨阳在线咨询下载需求表
行动学习式课程设计与开发TTT(中阶） 课时：2H
部分：塑造精品只做精品假如一年给员工做两场培训，一场非常好，一场很一般，那么员工对培训的总体评价可能是很一般；如果只安排一场培训，但是印象深刻，能让他深受启发或者学到可操作的技能，让他长时间难忘，那么他会对内部的培训非常期待。精品课程是内训师的名片和根基。#开场及团队组建#一、企业内部课程开发能力五阶段1、1阶-买课2、2阶-扒课3、3阶-写课4、4阶-炼课
讲师：罗宏伟在线咨询下载需求表
课程提纲：一知己解彼：遵道而行，会心不远1.1角色定位，知己明责1.1.1编、导、演三重角色1.1.2点破点化，揭示揭露1.1.3变讲授为体验，变告知为发现1.2互动核心，体验先行1.2.1体验：自然快乐1.2.2发表：畅所欲言1.2.3反思：聚焦归纳1.2.4应用：迁移转化二形式促动：心中有数，手上有术2.1主辅相融，形神兼备2.1.1内容与形式的关系2.
