TTT课程体系
一.培训的基本概念1.培训与讲课的不同之处2.培训师是做什么的？-激励者----激发他人热情-讲师------传授知识-参谋者----提供方法和建议-辅助者----协助解决疑难-调停者----控制局面3.优秀培训讲师所应具备的素质二、了解成人学习的特点1.为什么了解学员如此重要2.成人学习的原理、特点和风格3.成人学习的过程与环境的影响4.分析学员需求的方法
讲师：赵安信在线咨询下载需求表
企业为什么做培训？为什么我的课程不受学员欢迎？一、理解企业培训1.企业培训和学历教育的本质区别2.内训师胜任力模型1)内驱力2)推动力3)判断力3.内训师三位一体的角色定位1)编-导-演：① 编—课程设计② 导—现场组织③ 演—表达演绎4.内训师成长路径图1)术-法-道：① 术—传授概念技术② 法—启发思考方法③ 道—引导信念方向④ 学员代表上台：1分钟Mi
讲师：明小兵在线咨询下载需求表
章为什么要做培训师1.为什么要当培训师1.1对自己的价值1.2对组织的价值1.3讲师的基本要求行动学习工具：价值坐标图2.培训师成长的三步曲2.1被强迫的被动期2.2被赞美的享受期2.3被认可的成熟期3.企业内训师的角色认知3.1教授与培训师的区别3.2企业内训师可以讲哪些课程3.3选一个培训题目贯穿始终行动学习工具：价值分析矩阵第二章重新认识培训1.讨论:
讲师：马行远在线咨询下载需求表
一、培训的基础知识1、培训的释义2、TTT的释义3、培训的意义4、培训的层次5、培训的原则二、培训师的职业知识1、培训师的职责2、培训师具备的技能3、杰出培训师的特性4、优秀培训讲师培训的基本原则5、培训师的职业生涯规划三、培训师专业知识的工具1、成人学习的原理、特点和风格2、潜意识讲解3、体验式培训讲解四、培训师的培训方法工具1、户外拓展培训技巧2、沙盘模
讲师：吴文辉在线咨询下载需求表
部分：理念篇：课程优化的理念和方法作为一名优秀的培训师，要向着让自己的课程更美丽的方向迈进，能够做到课程的理论体系获得学员尊敬、课程的过程和氛围被学员喜欢、课程内容能指导学员的生活和工作。本部分解码优秀课程设计和优化的核心思维。#开场及团队组建#一、我们需要什么样的课程1、企业培训的根本目的1）培训的价值链——培训价值创造过程2）如何让培训更有效2、课程内容
讲师：罗宏伟在线咨询下载需求表
TTT-专业培训技能提升黄埔训练 课时：12H
天主流学习理论与培训师的角色定位-课程介绍：内容、目标、方法-国际主流学习理论发展历程-建构学习主义与行动学习理论-建构主义的教学设计的黄金法则-课程导入——1分钟培训体验-压力转换技巧训练：三种方法介绍-定义：什么是现代意义上的培训-企业发展与培训的关系-培训与教育的不同之处-培训讲师的使命与角色-培训师的风格选型培训项目需求分析-学员、组织者、总经理对需
讲师：张见明在线咨询下载需求表
【课程大纲】课程导入：小测试——DISC测试与自我行为认知一、TTT内涵释义（一）TTT内涵解读（二）培训的三个能级（三）TTT学习的四大法宝二、培训师的角色与价值（一）教育、培训与学习的辨析（二）培训师三重角色：编、导、演（三）培训师的一颗心（四）培训师的“六度”修炼（五）培训师必须知晓的成人学习心理特征（六）一个培训师的“四真”感悟小组行动学习：培训师的
讲师：王伟在线咨询下载需求表
TTT培训培训师训练 课时：12H
部份培训师的职业特性与演讲训练培训师的职业特性培训师的职业发展培训师的授课风格如何自信地开始？活动：即席演讲练习活动：精彩演讲赏析第二部份、培训教学法的运用培训授课技巧1、培训教学之讲授法2、培训教学之研究发3、培训教学之扮演法4、培训教学之案例教学法5、培训教学之气氛烘托学员练习活动：扮演类活动、案例研究类教学法运用第三部份TTT基本规律认知简介规律一：素
讲师：张怀在线咨询下载需求表
企业为什么做培训？一、理解企业培训1.技术培训的特点2.传统的单向灌输讲解模式，如何才能避免它出现在技术类课程中3.内训师胜任力模型4.内训师三位一体的角色定位5.内训师成长路径图分组研讨：技术内训师的优势和不足，共识今后要努力的方向二、成人学习特点1.成人不喜欢什么样的授课方式？2.成人喜欢什么样的授课方式？1)如何结合成人注意力特点及记忆习惯来设计教学①
讲师：明小兵在线咨询下载需求表
TTT企业内部培训师 课时：12H
天09:10─09:20破冰9:20─10:35TTT角色定位与认知09:20─09:30TTT概念解析09:20─09:30TTT的准备之道09:20─09:30TTT的经典提炼09:30─09:55TTT的问题导向09:55─10:25感性与理性09:55─10:25TTT学习要领10:25─10:35休息10:50─12:00TTT的六大问答技巧14:
讲师：朱思祥在线咨询下载需求表
一、培训需求分析1.从业务问题出发的需求分析流程2.培训需求调研的目的和方法3.调查访谈中的沟通技术案例研讨：张主管的烦恼分组研讨目的：如何对业务问题作需求分析二、培训目标与课程名称1.设计课程的目标体系1)培训目的2)课程终极目标2.培训目标ABCD法3.终极目标的写作格式4.课程命名的原则课题：《从技术走向管理》分组练习目的：针对培训课题撰写培训目标三、
讲师：明小兵在线咨询下载需求表
1、前言◆课程介绍：内容、目标、方法◆课程导入——次演讲练习◆培训顾问点评与总结◆压力转换技巧训练2、培训师的角色定位◆内部培训师的角色定位◆培训与讲课的不同之处◆培训演讲的目标与方法◆培训师的风格选型◆培训师的职业风范与技能3、为何要做并且如何做培训需求调查◆为何要做培训需求调查◆如何确定培训需求◆分析听众的方法◆分析听众的水平与心态的标准——培训难易度把
讲师：赵安信在线咨询下载需求表
一、理解培训和培训师的角色1.理解培训及技术培训的特点1)企业为什么做培训---企业不是大学，不是为了教授知识而教授，而是为了提升员工表现，增强组织绩效，不能只关注自己有什么可讲，而要关注听众想听什么；2)企业如何评估培训效果---在课堂上关注学员的收获是很重要的，培训不是简单地完成授课；3)培训的定义---认识到培训不是单向的宣讲，培训是要针对学员的具体行
讲师：明小兵在线咨询下载需求表
一、TTT导论：“知行合一！知道却很难得到的培训困惑”1、培训师的角色定位培训是知识时代新的领导方式！2、感召力——培训师魅力源泉从训练到修炼，路虽漫漫，其修不远！3、培训师三重角色培训内容的表达者，课程的设计者，活动的组织者！4、培训师另外五大能力学习之道及要领创造力、挑战力、变通力、洞察力、表达力！5、培训师、培训课堂、学员三字经培训师要“化”；学员要“
