第2节：序(2) 183

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　2006年研究生毕业之后，她的生命再一次发生变化--她走进了青岛大学，一下子成了大学教师。　　这是一个全新的工作，喜欢挑战的苏静，没有一点儿胆怯，而是欢

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第3节：深邃会成为一种习惯(1) 216

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　一、　课堂--让学生爱上你的才　　第一章　　第一节 深邃会成为一种习惯。　　很多听过我课的老师，都会惊讶于我课堂的深邃和大容量。一个看似平淡的主题 ，总

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第4节：深邃会成为一种习惯(2) 226

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　小结：面对quot;经验依赖性quot;的问题，运用广博的知识和个性化的表达，给孩子以 振聋发聩的心灵冲击，引导其转换视角，审视内心，对问题进行多元解读

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第5节：深邃会成为一种习惯(3) 211

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　接下来，我通过讲述陆游与唐婉悲春千古的爱情故事，引出了两首《钗头凤》， 让孩子们体味到了quot;悲情的春天quot;。紧接着，我层层递进，从陆游唐婉的

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第6节：魅力问答成效非凡 468

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章 第二节 魅力问答成效非凡 提问，不是老师高高在上的提问；回答，也不是孩子唯唯诺诺的回答。提问的目 的在于巩固知识，而前提是要让孩子们放轻松，感觉

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第7节：巧教古诗触类旁通(1) 219

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章　　第三节 巧教古诗触类旁通　　古诗词的教学，讲究一个quot;巧quot;字，目的是让师生在诗意传递的过程中，也能分 享思维的火花。　　怎样教好

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第8节：巧教古诗触类旁通(2) 512

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　例析：《枫桥夜泊》的教学设计思路 第一步，明确主旨，寻找quot;诗眼quot;。在这首诗中，quot;愁quot;是主旨，是接下来进行 知识拓展的核心

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第9节：处变不惊 急中生智(1) 207

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章 第四节 处变不惊 急中生智 面对课堂的突发事件，首先要冷静，然后带着一颗诗心，巧设悬疑，quot;请君入瓮 quot;，尴尬自然化良机。　　我想

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第10节：处变不惊 急中生智(2) 202

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　口吐戏言的孩子是班里的个性男孩，才华纵横但是桀骜不驯。所以，从他的嘴里 说出这样的话也不奇怪。显然，他从一开始就没有进入文章的情境，更不用说对 周总理精

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第11节：处变不惊 急中生智(3) 201

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　前面作了如此浩渺的铺垫，孩子们现在也不知所措了。我说：quot;我认为，自古以 来鞠躬尽瘁，死而后已者两人。古有诸葛孔明，今有周恩来。如果说诸葛亮是 出

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第12节：课文成诗一举数得(1) 196

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章 第五节 课文成诗一举数得　　为课文写一首感怀诗，既能加深对课文的理解，又能激发孩子作诗的兴趣，提高 写作能力，可谓一举两得。　　俗话说：quot

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第13节：课文成诗一举数得(2) 138

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　经过一个晚上的quot;课文感怀quot;，第二天，孩子们给了我一个个惊喜。尽管多数孩 子的水平还仅限在仇鑫创作《小站》时的初级阶段，但还是有相当一部分

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第14节：课文成诗一举数得(3) 195

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　还等什么？是高手的就请闪亮登录。WE ARE WAITING FOR YOUquot;　　现代教育技术为孩子们诗作的quot;发表quot;提供了一个无

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第15节：课文成诗一举数得(4) 192

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　正如当代新锐作家余杰在他的《火与冰》中所说的：quot;成人渴望交流，孩子喜欢 独白，从这点看，成人比孩子更脆弱。quot;当一个孩子用童真的慧眼洞悉出

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第16节：借景引发头脑风暴(1) 212

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章 第六节 借景引发头脑风暴我向来主张头脑风暴式的作文教学，随心随性，情景交融，功到自然成。　　我本身是一个对写作情有独钟的人。在我看来，中国人具有

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第17节：借景引发头脑风暴(2) 251

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　我必须承认，那是一个充满了惊喜和感动的午后，它注定成为孩子们童年写作中 最难忘的记忆。每个孩子笔下流淌出的文字，都是那么美妙动人，个性飞扬；每 个孩子心

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第18节：批判阅读另类思考(1) 257

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章 第七节 批判阅读另类思考　　批判性阅读的目的，就在于引导学生透过现象看本质，从而进行学识与人格的双 重塑造。　　传统的语文课上，孩子已经习惯了跟

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第19节：批判阅读另类思考(2) 212

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一个问题：你知道挑山工一次挑多重的货物吗？ 这个问题刚一抛出，孩子们就表现出极大的quot;猜谜热情quot;：50斤，100，150斤… …看着孩子

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第20节：批判阅读另类思考(3) 210

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第四个问题：你知道挑山工辛苦一天的收入吗？ 同样是数字，孩子们这次毫不吝啬自己的表达：quot;这么辛苦这么危险的活儿，一 天不给两三百块谁干呀！quo

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第21节：静心聆听孩子解释 219

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章 第八节 静心聆听孩子解释　　很多时候，孩子们看似quot;蹩脚quot;的答案，往往别有洞天。只要老师平心静气，给 孩子一个解释的机会，听他把话

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第22节：团队合作赏诗有方(1) 252

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章 第九节 团队合作赏诗有方　　当学生通过团队合作，主体处于一种主动探究的状态中时，所呈现出的能量是何 其巨大。　　我们所倡导的诗词教育，其目的不仅

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第23节：团队合作赏诗有方(2) 270

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　quot; （十分钟后，每个组合都举起了手。） 师：展示显真功！ 生：配合显真情！ （注：这是每次组合展示前，为了提醒台下孩子们遵守纪律、配合听讲的qu

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第24节：团队合作赏诗有方(3) 216

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　生：大家好！我是梁辰。我想为大家补充白居易的另外两首《忆江南》。（补充 诗文略）这三首《忆江南》虽然描写了江南不同的风景，但都表达了诗人对江南 的无限眷

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第25节：帮助孩子自圆其说(1) 206

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　第一章 第十节 帮助孩子自圆其说　　发现孩子文章有问题的时候，别急着下定论，最好的办法是换个视角，帮助他quot; 自圆其说quot;。　　这条建议，是

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第26节：帮助孩子自圆其说(2) 206

系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》　　于 是我细细道来：quot;这篇作文有几大闪光点，而且是版权所有，其他的同学都没做 到。首先，题材最新颖，虽然大家都写了难忘的事，但是谁也没有想到要把梦

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