王明基老师的内训课程
培训内容：绪论：培训工作和培训师的关系解决：做培训师的态度问题和做培训师的动力问题部分：培训课程开发实战方法与技巧导引：怎样开发课程确定培训内容（一）课堂讨论 1、讨论题： 2、讨论方式： （二）分享成功的培训授课经验（三）解决管理中存在的问题是企业内训师设计培训课的出发点1、员工不掌握应知应会的知识2、员工的技能不能胜任岗位的要求3、员工的能力不能满足职务的需要4、员工的经验不足需要提高5、员工积极性不高6、员工敬业精神不强7、员工处理不好人际关系一、根据"胜任力素质模型"开发课程确定培训内容的方法（一）"胜任力素质模型"的结构（二）根据"胜任力素质模型"确定培训内容的范围1、能力方面的培训
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课程大纲：部分: 管理为什么要创新一、中国企业家面临的困惑(一) 每天都陷到琐事之中，没有空暇思考大事；(二) 管理无序，同一问题，重复犯错误，长期不能解决；(三) 管理不善渐渐丢掉市场；(四)市场前景非常好，一旦实施扩张战略就出现管理危机，甚至导致企业破产；(五) 如何打造"百年老店"目前生命周期长的企业可达400余年,一般企业寿命13-14年，华人企业一般寿命22-23年.为什么二、管理创新是走出困境的唯一出路(一) 企业家要管理创新以适应环境的变化(二) 企业家要管理创新以适应企业处在不同的发展阶段的不同管理模式(三) 企业家要管理创新来推动企业的发展第二部分:寻求管理创新的起点一、管理
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培训内容：部分：什么是学习型组织节：学习型组织一、什么是学习型组织（一）学习型组织（二）学习型组织的特征二、学习性组织理论的性质（一）学习型组织管理理论是当今世界前沿的管理理论之一（二）学习型组织管理理论是一种宏观的管理理论三 、为什么要建设学习型组织（一）企业的生命周期（二）世界扁平化给企业带来了巨大的竞争压力（三）网络时代企业致胜的七大法则第二节：学习型组织的真谛一、学习型组织的真谛之一：学习力（一）学习力组成的三个要素（二）企业竞争终是学习力的竞争（三）树根理论二 、学习型组织真谛之二：生命的意义（一）生命的本质（二）活出生命的意义三 、学习型组织真谛之三：创新（一）创新是生命的特征（二
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培训内容：一、企业长生不衰的秘密:变革管理 (一)认识变革管理 (二)引发企业变革的宏观因素 (三)引发企业变革的具体因素 (四)变革管理的本质:创造性的破坏 (五)改革的历史就是一步变革管理的历史二、变革的动力和变革的阻力 (一)变革前的征兆 1.企业外部经营环境的变化 2.企业内部能力的变化 (二)企业变革动力 1.变革外部动力 2.变革内部动力 (三)企业变革的阻力 1.影响变革的个人因素 2.影响变革的组织因素 (四)如何消除变革阻力三、在企业中实践变革管理 (一)变革的模式 1.一般变革模式 2.S-O-R模式 3.三阶段变革模式 4.四变量变革模式 (二)实施变革的步骤 (三)提高
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简要提纲：讲：角色定位：决定人生成败的要务一、角色定位是管理的要务（一）准确定位角色决定人生成败（二）确认知自己的角色（三）了解角色的规范二、成功干系人理论研讨（一）经济学常识：人们帮助他人获得成功（二）项目干系人理论（三）战略干系人理论（四）成功干系人类论第二讲：职业精神：成功者的素质一、走向成功的职业精神（一）责任胜于能力（二）控制自己（三）你想从工作中得到什么（四）敬业（五）目光远大二、成就企业成就自己（一）了解并满足的企业的追求（二）了解并追随企业的发展三、新晋升人员如何"博弈"人生（一）围棋的博弈法则（二）桥牌的博弈法则（三）麻将的博弈法则第三讲：目标管理：管理者的首要技能一、把握管
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培训内容：部分：第三只眼睛看人力资源管理一、管理（一）管理过程说：管理是计划、组织、指挥、监督和控制等活动。（二）管理决策说：管理是决策。（三）管理规律说：管理是在职责范围之内按照规律做事（四）管理的两大范畴二、人力资源管理（一）人力资源管理（二）人力资源管理战略模型（三）人力资源管理战术模型1、选：为了开展部门的工作选拔好本专业的人才2、用：为了提升部门的绩效使用好本部门的员工3、育：为了部门的发展培养教育好本部门的员工4、留：为正常稳定的经营运作留住本部门的员工（四）职能性人力资源管理与实质性人力资源管理1、职能性人力资源管理2、实质性人力资源管理（五）管理者的三项人力资源管理能力修炼1、