徐云松老师的内训课程
课程纲要单元 职业定位---知己明训l 有效训练n 方向：组织期待，学员需求n 目标：解决问题、缩短差距、弥补缺口n 效果：七分图n 标准：讲清楚，听明白，记得住，做得到l 职业角色n 编：课程设计者n 导：活动组织者n 演：内容呈现者l 成人学习n 好面子n 重经验n 求实效n 强思辨n 易疲劳n 常遗忘l 训练核心n 主导：老师善化n 主体：学员能悟n 主场：课堂有应第二单元 开场设计---先声夺人l 开门建山n 标准：三有一来n 形式：抓现场，强关联，反常识n 目的：同中不同，眼前一亮n 杜绝：常识做见识，见闻做见解l 开场方式n 活动开心抓气氛n 咨讯开眼抓感觉n 提问开窍抓心态l 四
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课程纲要单元 职业定位---知己明训l 有效训练n 方向：组织期待，学员需求n 目标：解决问题、缩短差距、弥补缺口n 效果：七分图n 标准：讲清楚，听明白，记得住，做得到l 职业角色n 编：课程设计者n 导：活动组织者n 演：内容呈现者l 成人学习n 好面子n 重经验n 求实效n 强思辨n 易疲劳n 常遗忘l 训练核心n 主导：老师善化n 主体：学员能悟n 主场：课堂有应第二单元 开场设计---先声夺人l 开门建山n 标准：三有一来n 形式：抓现场，强关联，反常识n 目的：同中不同，眼前一亮n 杜绝：常识做见识，见闻做见解l 开场方式n 活动开心抓气氛n 咨讯开眼抓感觉n 提问开窍抓心态l 四
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课程纲要单元 职业定位---知己明训l 有效训练n 方向：组织期待，学员需求n 目标：解决问题、缩短差距、弥补缺口n 效果：七分图n 标准：讲清楚，听明白，记得住，做得到l 职业角色n 编：课程设计者n 导：活动组织者n 演：内容呈现者l 成人学习n 好面子n 重经验n 求实效n 强思辨n 易疲劳n 常遗忘l 训练核心n 主导：老师善化n 主体：学员能悟n 主场：课堂有应第二单元 开场设计---先声夺人l 开门建山n 标准：三有一来n 形式：抓现场，强关联，反常识n 目的：同中不同，眼前一亮n 杜绝：常识做见识，见闻做见解l 开场方式n 活动开心抓气氛n 咨讯开眼抓感觉n 提问开窍抓心态l 四
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课程提纲：一 角色认知1.1培训的目的：有效训练1.1.1培训方向：组织期待，学员需求1.1.2培训目标：解决问题、缩短差距、弥补缺口1.1.3培训效果：七分图1.2课堂训练的核心1.2.1老师为主导----善化1.2.2学员为主体----能悟1.2.3课堂为主场----有应1.3培训师三重角色认知1.3.1编：课程设计者1.3.2导：活动组织者1.3.3演：内容呈现者1.4培训师魅力表达六大能力1.4.1表达力：通觉1.4.2挑战力：反思1.4.3创新力：整合1.4.4变通力：角度1.4.5洞察力：细节1.4.6感召力：投入1.5培训师魅力表达四大心法1.5.1以反应为依据1.5.2以问题为
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课程提纲：一 知己解彼：遵道而行，会心不远1.1角色定位，知己明责 1.1.1编、导、演三重角色 1.1.2点破点化，揭示揭露 1.1.3 变讲授为体验，变告知为发现1.2互动核心，体验先行 1.2.1体验：自然快乐 1.2.2发表：畅所欲言 1.2.3反思：聚焦归纳 1.2.4应用：迁移转化二 形式促动：心中有数，手上有术2.1主辅相融，形神兼备2.1.1内容与形式的关系2.1.2单元讲解五模2.2形式多样，有机结合 2.2.1游戏法 2.2.2讨论法 2.2.3扮演法 2.2.4辩论法2.3 促动原则，见缝插针 2.3.1 开门建山 2.3.2倦怠消除 2.3.3晦涩融冰 2.3.4及时给
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项目内容 1、TTT内训师初级课程（2天）一、讲台上的去——自我管理 风范塑造l 形象心法n 澄心净虑 修行凝神l 自我情绪管理n 紧张：情绪反应n 怯场：行为表现n 自信心和平常心n 暗示：怯场四怕化解n 压力人格模式n 压力分散法l 职业形象管理n 形象与职业化n 服饰搭配原则：三不四一体n 场地布置与环境优化n 训练氛围营造l 课堂行为风范n 风范七法核心：“装腔作势”n 身型：聚精会神，昂扬向上n 手势：大开大合，以姿助势n 步法：规行矩步，移动有向n 眼神：出神入化，点面结合n 讲台礼仪：上场与下场l 课堂禁忌n 关系禁忌n 态度禁忌n 行为禁忌n 内容禁忌l 职业养成模