课程背景培训，是知识与意识传播的过程。学习的学员，或不明就里，或久试无果。都抱着改善或发展的期望学习，也都觉得过去的方法没什么不对，更对培训师介绍的新方法感兴趣，也不大相信。因而，有效的培训，不仅是介绍好的方法与意识，更应该具备：让学员相信，让学员接受，让学员应用的功能（柯氏培训等级）。培训是知识传播的技术，有效的培训课程，不是培训师讲出问题与经验，而是学员的理解与接受。本课程根据培训师的多年实践经验，介绍应用较为成熟的培训课程设计方法－系统式培训课程设计。有效的培训课程，第一步：构建课程教学方案，从逻辑到章节，从开场到总结，形成影视剧本；第二步：根据学员特性与课程特性，确定教学方案各个部分的

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课程背景培训现场的调控，关系到培训的现场效果，也关系到课程的进展。并非所有学员，都期待学习并赞赏培训师。因而，应对培训中出现的各种状况，保持培训师的形象与气度，对学员形成正向有利的影响，是培训现场管控的员工与目标。《培训现场管控技术》是根据培训师多年的实践经验，总结出行之有效的方法。第一节：培训师的气场－从着装到仪表，从站姿到移动，从手位到视线。展现出专业的举措与气度。第二节：开场与破冰技巧－介绍培训师建立自信心，拉近与学员关系，打开好的课程开端的方式方法。第三节：中场控制技巧－直面培训中场的学员疲劳、秩序异常、学员提问的挑战，介绍了“应对提问”“学员研讨”“案例分享”“活跃小游戏”等中场调控

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课程背景演示文稿（简称课件）是当代培训与会议中大量使用的工具。判断培训课件的水准，很多同行是以美观、漂亮、新奇为好，本人在多年的管理培训实践中，体会到了培训课件的重要性，对授课与培训师，都有良好的帮助。好的培训课件是：与培训师讲授同样重要的视觉影响工具。是让学员感受与记忆的关键手段。本课程根据多年的培训经验，介绍演示文稿的30多种影响手段。以帮助管理咨询师在课程设计时，形成对学员：看、听、感的多重影响，提升授课的效果。可作为课件编辑工具。本课程分为三个部分。第一部分：介绍演示文稿设计的基本技能，包括－配色、架构、模板等使用。使演示文稿赏心悦目，没有大毛病；第二部分：重点介绍演示文稿32种表达手

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课程背景管理培训，主要是管理意识和管理经验的传播。学员都是管理者出身，所涉及的项目都经过长期的实践，且管理对运营与团队的影响很大。所以，管理学员对培训内容的有效性、适应性有很强的鉴别力与要求。对管理培训的逻辑性、系统性、实践性要求很高，单纯的经验介绍不算是好的课程。本课程根据培训师的多年实践经验，介绍应用较为成熟的培训课程设计方法－系统式培训课程设计。在构建课程逻辑与章节，设计教学方案，形成影视剧本好；本课程：根据学员特性与课程特性，确定教学方案各个部分的授课方式－或讲述、或描绘、或案例、或互动，确定了讲师的说与做的内容，形成分镜头脚本；并指导下一步：将教学方案中适合视觉展示的内容，以及需要让

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课程背景（前言）：适应工作角色，跟上企业发展，充实思想与知识－这些，都需要学习的技巧。在快速发展的现代社会，学习能力，已经属于适应与生存能力啦！在知识与传媒高度发达的时代，书籍是否还有学习的必要，从碎片化知识中能否快速学习，这些意识与能力，都成为人们学习的障碍。本课程教授学习的系统方法，快速判断媒体是否值得学习，快速找到知识重点，并通过知识积淀与融合，形成思想与知识体系。课程收益（目标）：各类管理者、骨干员工－适应岗位，增加价值，学习能力提升的有效方法改善学习者的风貌，思想趋向系统化。对系统工作、综合保障有积极意义养成：积极进取，取长补短，谦逊好学的风格。逐渐打造领导者能力与气质学员对象：层级

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礼仪培训的需求，是企业发展到一定的程度，对于人员素质、企业形象、客户服务阶段的现实要求。知礼仪、懂礼仪、行礼仪，不仅是员工素养的提升，更是企业形象、企业竞争实力的提升。礼仪之魂在于尊重的意识，以及尊重的行为，给他人带来的感觉。挤出来的微笑，僵硬死难的姿态，不切合企业实际的着装与言行，都只是表象上的“礼仪”，难以带来人员素养的提升，更难以使客户感觉受到尊重。《企业实用礼仪系列课程》就是通过对各个方面展现素养与对客户的尊重感，以帮助企业各项商务活动的成功以及人员素养的提升。根据企业的实际需求，从提升人员素养、讲解礼仪规则的角度出发，在社交与企业接待的各个环节，培训企业骨干的礼仪意识与修养，教会在各

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