身之地。不仅自卫行为如此，储物行为也被认为具有其神经生物学的基础，可以追溯到人类住山洞，必须储藏食物过冬的时代。由此看来，至今影响人类大脑的并非捕猎所带来的“成就感”，而是祖先出于强烈的求生自卫经历，通过分工协作而苦苦寻求的“安全感”。

幼儿的启蒙

2006年一个周日的早晨，一堂高级工商管理硕士（EMBA）进修课正在上海市中心商业区内举行。这一课程进修班已经开办两年，共有约1500名学生学成出山。项目负责人维维安.刘说：“我们教学生如何建立自信。”与其他商务学习班相比，其独特之处在于：如果经济学或是人际学等科目太过深奥，课堂上学生可能会嚎啕大哭，或是嚷着见妈妈！因为这项EMBA课程不是针对企业经理，而是锁定那些“即将成为经理的人”--“Early MBA”，课堂上最年长的学生不过6岁！“我三岁的儿子进步明显！”政府职员何家晨（音）说：“课堂上，他不害怕当众演讲，在小组讨论中也喜欢充当组长角色。”现在，中国大城市中60%的家庭要把1/3的收入用于孩子的教育。整个中国的父母似乎都陷入这样的两难中：一方面他们希望孩子一生幸福，认为刻苦读书和顶级教育能够增加孩子成才率；但是许多家长也暗自担心，一味按自己的意愿给孩子施加巨大压力会带来负面的影响。

有教育学专家从亚洲地区历史形成的“不安心理”找到亚洲父母尤其热衷于子女教育的原因。越南、朝鲜、印度和台湾地区等地的家长大部分都经历过动荡不断的历史，如革命、洪灾、饥荒、逃难、政变甚至独裁，他们在不到一个世纪的时间里经历了由穷变富的急剧变化。所以，他们坚信“教育才是最安全的资产”，教育是工作的必需，也是一跃进入上流社会的手段。这种人力资本的投资具有“惟一性”、“长期性”和“难以剥夺性”。即使各个国家完成了经济转型，金融危机或是非典疫情仍会触动人们不安全的心理。

青年的梦想

除了望子成龙、望女成风的观念之外，中国根深蒂固的家族荣誉感和面子观念也是原因之一。另外，单是考虑到整个亚洲地区经济的飞速增长，便足以解释为何每个人都对孩子那么苛刻。新加坡南洋科技大学副教授埃斯特。谭说：“教授们希望自己的孩子子承父业，成为医生或是工程师。没有得到良好教育的家长则希望孩子能够受到更好的教育，有

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