陈琦老师的内训课程
组织变革下的职业生涯发展导师：陈琦【课程收益】深刻了解职业适应力内涵，清晰变革过程中的复杂持续的关系；掌握不断改进职业规划思维；调整职业规划心理变化【学员对象】企业中高层、部门主管、职场人士等【授课方式】30理论讲述+30案例研讨+30视频和演练+10总结、点评、纠偏；大量的实践案例分析及现场演练，更为直观地帮助参与者领会课程思想；【授课时长】 1天，6小时/天【课程内容】斗转星移，组织变革的新物种案例：2020年一个不安分的年VUCA时代组织变革的初衷转型升级的趋势产业调整的要求提升竞争力的要求跨越鸿沟的调整承诺互动：彼此的忠诚度承诺适当的经济补偿积极的工作认可合理的职业规划终身的亲朋
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U型领导力（组织熵减之路）导师：陈琦【领导挑战】领导者是否遇到以下困惑和挑战认知偏差：领导者不能明确自己的角色，无法做到承上启下，无法利用有限资源积极主动展开工作，推动组织目标的实现推动低效：领导者缺乏相关工具，方法来推动任务的完成，在达成商业结果的道路上效能不高处理薄弱：在组织内部多文化的人际关系中难以达成共识，对组织内外信息的传递和接收缺乏工具辅导不力：专家型领导缺乏辅导下属的工具方法；缺乏定期与下属进行绩效反馈的意识和方法【产品收益】U型领导力是以培育追求结果的领导者为导向，通过综合训练方式实施学习，遵循成人学习理论，从而促进从“知道”到“做到”，找到领导力的真北，为组织目标达成创造贡献
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新生代员工管理【课程背景】做了很多年的管理，怎么突然觉得自己不会“管理”了？现在的新生代员工，怎么是说不得也碰不得呢，他们的激情都到哪里去了，他们到底想从工作中得到什么呢？面对大批“后80、90后”不可逆转的涌入企业，并将构成企业发展的主力军，“后80”与“90后”是一个特殊的群体，他们身上被打上了深刻的时代烙印：独生子女、高等教育改革、高校扩招、时代变革、市场经济、东西方文化的大冲突与大融和。他们的教育背景、家庭背景和社会背景造就了他们的性格特点，他们个性张扬、他们敢于表达、他们充满朝气；但是，他们漠视责任、蔑视义务、完全的自我……“后80”和“90后”的员工就像一台笔记本电脑，能创造无限的
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党建课程设计及微课开发导师：陈琦【学习目标】在参加本课程之后，学员能运用课程内容建模四原则，设计有质量、有逻辑的课程内容在完成本课程学习后，学员能够顺利搭建微课结构、制作转化相关微课程【学习方式】 30讲师讲授知识+20案例模型学习分析+30学习演练练习+20学员讨论【学习对象】有课程开发行为和经验的企业内训师【学习时间】2天．6小时/天【课程内容】第一部分 课程设计［案例赏析］优秀党建培训课程讲义学习一、党建培训内容党务知识内容党政建设内容党的组织生活内容党员教育内容党员活动内容二、党建培训课程的难点主题的吸引力不强讲师控场技巧不强课程内容开发不强讲师现场互动不强三、党建课程设计培训内
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岗位经验萃取实战应用讲师：陈琦【课程背景】岗位经验的萃取是组织持续优化岗位流程和管理创新的核心要素之一，也是人才培养的前提基础。但就目前很多国内组织的现状看，由于缺少高实效的萃取的思维、方法与萃取工具，导致萃取的经验不充分、不适用、不被认可的现象持续出现，浪费了大量的人力物力，影响力组织的快速发展。那么，要将这一工作做出成效，管理者就要不断地去思考三个问题：一、经验如何才能被发现与高效提炼？二、提炼的经验能否指导与解决实际问题？三、提炼的经验是否具备可高效复制的条件？【课程目的】本课程用以岗位经验传承（以老带新）的情况，构建知识图谱、经验萃取和复盘内化的三阶段，运用萃取五化模型进而形成可以传承
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激活绩效工作坊讲师：陈琦【课程背景】GE前CEO杰克·韦尔奇曾经说过：绩效管理是创建一个伟大企业的全部秘密。由此可见，绩效管理对企业的发展起着至关重要的作用。但是，企业在实际推行绩效管理时，经常劳师动众甚至沦为形式而没有真正起到应有的作用。事实上，大多数企业并没有真正理解什么是绩效管理，以及为什么要做绩效管理。通常情况下，企业后把绩效管理简化为绩效考核，不但不能促进绩效，甚至还会阻碍绩效的成果。企业的持续发展需要绩效管理，企业的规范化发展需要绩效管理，企业的执行力需要绩效管理，员工的能力提升需要绩效管理，独特的客户体验更需要绩效管理。怎样做好绩效管理，并运用绩效管理保障组织目标的实现，是每一个