实验设计---DOE

模块四：突破性解决顽固品质问题|课程名称：实验设计---DOE |培训课时：2天/12小时 ||培训对象：研发、工程、技术、生产、品质等部门管理人员 ||课程说明： ||少数关键的因素，对产品品质起决定性的作用；最适的参数区间，是品质性能稳定 ||的关键！

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熊鼎伟老师——APQP产品先期策划

|课程名称：APQP产品品质先期策划 |培训课时：2天/12小时 ||培训对象：研发、工程、技术、生产、品质等部门管理人员 ||课程说明： ||“品质出了问题，哪个部门应该负主要责任？”大部分企业的回答是：品质管理人员||和生产制造人员。现实在，如果对品质出错的行为进行处理罚的话，一定也是这两||个部门居多！其实产品的品质，就象是一个人的身体体质，更多的成本是由本身的||基因决定的。人的基因由父母

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8D以及5WHY、MINITAB统计分析应用（8D&MINI

|课程名称：8D以及5WHY、MINITAB统计分析应用（12小时） || 一、8D概述 |五、原因分析与证实（D4） ||1、什么是8D |1、真因演绎三步骤 ||2、8D的特点 |2、可能原因分析 ||3、8D解决问题的流程 |2、最有可能的原因推测 ||4、DO：准备8D

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全面品质管理（TQM）

全面品质管理---事前、事中、事后全面控制品质|课程名称：全面品质管理（TQM） |培训课时：12小时/2天 ||培训对象：研发、工程、技术、生产、品质等部门管理人员 ||课程说明： ||培训员工问题分析解决力，就是提升企业竞争力！ ||任何一家企业的产品都不可能做到一开始就是零缺陷，零缺陷品质工程，是

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设计失效模式及其后果分析（DFMEA）

|课程名称：设计失效模式及其后果分析 |培训课时：2天/12小时 ||品质设计概述 | 5、PM分析案例（2） ||新时期品质设计的困惑 |课堂演练：以自己的产品为例，选择重||现代品质设计的策略 |要机能进行PM分析 ||设计阶段品质策划的目标 |参数（P）图分析法 ||品质管理的三个阶段 |1、P图的结构模型

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异常品质问题分析解决8D-4 2天

8D《异常品质问题分析解决》课程说明： 培训员工问题解决力，就是提升企业竞争力！ 实际工作中，异常问题时有发生。成品出货后，产品不合规格，顾客投拆异常；在生产过程中，交给下道工序的半成品不符合要求，是常见的异常；供应商交货，不符合规格要求，被我们视为来料品质异常。 针对异常，我们通常开出“矫正预防措施单”来解决问题。不过，我们开出的“矫正预防措施单”真的解决了问题吗？事实告诉我们，不能真正解决问题！因为，有很多问题，就算我们开了十数张“矫正预防措施单”，在不久的将来，同样的问题，还会再次发生！为什么会出现这种情况呢？因为，我们没有

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