薛旭亮老师的内训课程
ITT教练式培训师进阶培训课程背景 员工跟随企业，一则求成功，二则求成长。提升企业学习氛围，建设实效的学习型组织，离不开一支干练的内训师队伍。“一将无能，累垮千军”，坚实中层，提升管理干部团队教练领导力，是企业永葆长青的关键之一；培训，不仅仅是HR部门、培训部门的事情，每一个称职的管理干部都应该具备教练下属、有效沟通表达、团队士气鼓舞能力。可是......1、课程设计和授课过程缺乏统一、稳定、可靠、可操作的标准。2、如果培训效果不佳，则找不到确切的原因，更找不到可操作的改善措施。3、难以客观评估培训师的授课表现。4、难以准确把握培训需求和培训效果。5、所谓TTT、“培训师培训”、“授课技巧”和
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《科学工作—问题分析与解决》培训方案课程背景：企业中个人和组织的思维习惯决定着组织目标和任务的实施效果，如何能够科学的工作，高效的问题分析、决策制定、计划实施是每个职业人必备的职业技能。然而，对于如何将思维流程化、确保决策的科学性和方案的有效落实，许多人仍深感困惑——如何拆分问题，认清问题的真面目？如何弄清事情发生的原因并验证？如何制定合理的决策及替代方案？如何确保方案得到充分落实并不断改进？针对以上急需解决的问题，我们详细介绍情景分析、原因分析、决策制定、计划分析四个思维工具，通过现场实操将思维流程化、结构化和可视化，并对思维进行记录、分析、完善，帮助您提高思维能力，不断完善思维质量，在qu
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引言开场：你看到什么？（看图，引出培训的价值和意义） 你想学到什么，取决你想注意和得到什么。 从吴敬链和李开复的观点，看当今竞争的激烈，引出培训主题 如何学习，引导学员正确的听课方法。单元 解读压力与情绪1、寻找你的压力源压力测试：自画像(识别处理压力的习惯)寻找压力源列出具体压力的源头（在后面会有相应处理）2、管理压力，掌控情绪压力与业绩、幸福指数的关系正确的苦难观3、压力管理的原则自内而外的改变从自身解压开始做起4、3Q理解IQ =智商（科学知识的理解）EQ =情商（人际关系的运作）卡瑞尔万灵公式：白金三步曲AQ=逆商（面对挫折、坚持到底）第二单元 压力的减轻与排除——如同治水，对压
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引言开场： 你看到什么？（看图，引出培训的价值和意义） 你想学到什么，取决你想注意和得到什么。 从吴敬链和李开复的观点，看当今竞争的激烈，引出培训主题 如何学习，引导学员正确的听课方法。 单元：目标认知：目标决定成败 游戏：影子的游戏一、目标管理的六脉神剑（人做事=目标）管理（管事理人）管事（目标制定计划执行）二、目标管理——管理工作的靶心1、 什么是目标2、 什么是目标管理——目标管理的五个特征3、 为什么要进行目标管理——目标管理的三个主要成果4、 目标管理的核心情景案例：如何走出原始丛林？三、目标与愿景、梦想的区别小组分享：你的梦想？你的目标？第二单元：目标设定：如何设定有效的目标
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课程大纲：引言开场：你看到什么？（看视频，引出培训的价值和意义） 你想学到什么，取决你想注意和得到什么。 看当今竞争的激烈，引出培训主题 如何学习，引导学员正确的听课方法。单元：销售管理者的管理基础1、管理是一门技术，领导是一门艺术2、图解：管理者的五种角色3、管理技能：管事 理人4、图解讨论：管理者在团队里应起到什么样的作用5、管理者五大职能解读6、案例：你如何抉择第二单元：团队人员沟通管理--知彼知己，了解员工属性1、沟通的内涵、意义、障碍2、视频：《心灵点滴》片段3、沟通三要素4、树立正确的沟通目的：完成工作并且建立关系与信任参与：信任关系增进表5、案例：《张阿妹请假》6、沟通前的准
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课程大纲 第 一讲：管理者的三重角色认知训许多管理者当初是由优秀的员工选拔而成，由业务高手到管理高手的转变从正确的认知开始。管理者往往是半路出家，原来在专业岗位干得不错，拥有优良的技术或业务素质，也不乏工作的热情，但被提拔到管理岗位后，不得不面临着新的问题：原来只要管好自己，现在要管好一个团队；原来只要做一件事情，现在要负责一摊子事情；原来是听人指挥，现在要不断地向上级请示、与同级商量、对下级指导。企业就像个舞台，在这里的每个人都是演员，都在扮演着不同的角色。企业是否成功，关键就在于这些演员是否能够把自己的角色扮演好。很多人与成功无缘，其实并不是没有能力，也不是不努力，而是缺乏角色意识。一个部