唐建光老师的内训课程
如何寻找和确认培训需求【培训目的】 寻找和确认真实、紧迫的培训需求，提培训针对性【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．掌握员工素质差距形成的特点 2．掌握寻求素质差距的对象、方法、内容、步骤等基本知识 3．掌握寻求培训需求、确认培训需求的相关知识 4．掌握搜集素质差距信息时，选择信息对象、选择寻求方法、确定寻求内容、编制寻求工作流程的技能 5．掌握寻求培训需求时的常用技能【课程方法】：讲授、演练、讲评、无领导小组讨论、影视、练习。 一、认识培训需求 （一）培训需求的定义 （二）培训需求的
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一、时代背景（一）生产方式与职场纠纷（二）利群文化与溃桃效应（三）心智嬗变与团队智商二、什么是学习型组织（一）前沿的两大管理理论之一（二）旨在培养学习精神的时代观念三、学习型组织的“五项修炼”1、共同愿景（1）如何建立愿景大厦（2）知名愿景撷英（3）三级愿景导航2、自我超越（1）三种极限的自我超越（2）自我超越的十大理念（3）四个成熟度测量——心理成熟度——心理成熟度——社会成熟度——职业成熟度3、团队学习（1）全脑的革命——知识视觉化——视觉管理的兴起——素质教育新课题（2）学习的革命——教育的革命——六项学习新技术（3）团队智商与组织寿命——团队学习的单位——是团队而不是个人；——团队学习
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一、演讲准备九步骤（一）复审演讲的目的和目标1、SMART原则： C(挑战性)2、逻辑目的的识别与选择（二）复审听众构成1、年龄对语言风格的偏好2、性别对理念与工具的影响3、职业阅历对内容容量的注意度4、文化水平对演讲内容的喜好（三）如何根据复审结果增、删支持性信息1、支持性信息选用三原则2、编写、移植案例的技巧（四）如何编制“凯洛夫”卡片1、凯洛夫五节点与凤头、豹尾、猪肚子的设计2、卡片的内容与格式（五）如何检查场地、听众布局等1、如何编制《场地标准菜单》2、常见场地布局的优劣分析3、如何建立演讲目的下的隐性课程（六）如何控食和设置时间提示1、饱吹饿唱，编制膳食工具表2、显性提示与隐性提示的
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培训需求确定——唐建光（教授）本章应掌握的主要知识点和技能点：1．掌握差距形成的特点2．掌握寻求差距的对象、方法、内容、步骤等基本知识3．掌握寻求培训需求、确认培训需求的相关知识4．掌握寻求差距中，选择信息对象、选择寻求方法、确定寻求内容、寻求工作流程的技能5．掌握寻求培训需求时的常用技能6．熟练撰写培训需求报告课时：2天（12小时）节认识培训需求一、培训需求的定义二、培训需求的特点（一）差距的广泛性（二）差距的动态化（三）差距的角度差异（四）非素质差异第二节培训需求的逻辑划定一、培训需求的四个维度二、案例分析第三节培训需求信息的获取对象一、出资人二、目标学员三、往届学员四、相关者五、客户六、
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一、建立培训体系需要遵循的原则（一）战略导向原则（二）核心需求原则（三）系统性原则（四）个性发展原则（五）投资效益原则二、培训体系的构成（一）按照对象层次构建体系（二）按照岗位职能构建体系（三）按照培训形式构建体系三、培训方针、目标的提炼（一）表述提炼（二）释意四、三级培训体系的构成（一）发布令内容与形式（二）任命书模板（三）培训目标与任务的表述（四）“三级”的组织机构设置（五）“三级”机构职能划分（六）构建企业学习体系五、实施培训管理程序控制（一）培训需求管理程序的编制与控制（二）培训策划与计划控制程序的编制与控制（三）培训实施控制程序的编制与控制（四）培训评估控制程序的编制与控制（五）监督
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一、检查作业完成情况并现场讲评二、如何设计一次内训课程（一）科学设计课程1.培训目的与课程目标的提炼2.培训内容的设计3.培训方法的设计4.培训课时设计4.培训资源的设计（二）如何编制课程大纲1.设计原则2.设计要素3.设计方法(三)《培训大纲》的现场校订1、大纲的编制与完善2、现场讲评三.PPT的设计（一）制作PPT需要遵循的原则（二）制作PPT的六大攻略1、整体设计下的PTT风格2、逻辑，PPT的灵魂3、简洁即美，疏密度规则4、读图，字与图的结构5、“声、光、电、色、形”的通感性6、持续改进与工具筐建设四.登台技巧（一）破冰与暖场（一）决心决定成功游戏（二）团队游戏（三）结构与行为游戏（四