管理赋能9——《塑影响——卓越领导力提升》
管理赋能9——《塑影响——卓越领导力提升》详细内容
管理赋能9——《塑影响——卓越领导力提升》
管理赋能系列课程9:
《塑影响——卓越领导力提升》
培训师:李罡
课程背景
有些管理者认为只要获得了职位和头衔就可以称之为领导了。但如果缺少领导力,即使获得了职位和头衔也未必能够获得下属真心的追随。领导力的核心是影响力,就是获得追随者的能力。领导者要获得下属的追随,就需要提高自身的素质修养、思维认知和领导方法来达成。
首先,领导者要领导好自己,才能更好地影响他人。领导者要对自己有清晰的认知,包括自己的价值观、优劣势、性格优缺点等。明确领导力发展中自己存在的不足之处,这样才能有意识地去不断改善自身,影响他人。
其次,领导者要有引导和率领团队的能力和方法。比如:领导者需要具备较好地沟通能力;对自己和员工做情绪管理的情商能力;欣赏认可员工的激励能力;对下属进行委派授权培育的能力等。领导者具备积极影响人的方法,才能更有效地带领员工为组织和团队的目标而共同努力。
本课程将从领导力发展层级、弹性领导风格、九型人格领导力三个方面,帮助管理者更好地认知自己,找到自身领导力发展的改善目标。
二、课程目标
1、认知领导力的含义,区分管理与领导的区别,明确领导力的来源,能够自我分析领导力的优势与不足,明确领导力改善方向;
2、明确领导力发展的五个层级,了解每层级消极和积极的影响,在每个发展层级
能够发挥优势,规避不足;
3、能够运用弹性领导力的方法,诊断员工准备度水平状态,匹配相应的领导行
为,达到激励员工、有效引导的目的;
4、能够运用九型人格分析工具,清晰认知自身存在的领导力优势与不足,并有意识地调整自己的行为去正向影响员工。
三、授课方式
案例分析+小组讨论+学员分享
测试+自我评估
角色扮演+工具演练
四、课程对象:企业新晋管理者、中基层管理干部五、课程时间:1天——2天(每天6小时)
注:根据课程时间可选择课程内容与练习内容
六、课程大纲:
一、解读领导力内涵
清晰定义领导力
领导者的四重境界
领导力就是影响力
管理领导区分清
小组讨论:管理与领导有哪些区别?
管理与领导的区别
两个来源明方向
权力性影响力:法定权、奖赏权、惩罚权、信息权、关照权
非权力影响力:能力因素、品格因素、人际因素、思想因素、性格因素
练习:自我领导力分析
发展领导力层级
领导力发展五层级
领导力五层级:职位、认同、生产、个人发展、领袖特质
测试:领导力层级测试
职位:职位型领导
案例讨论:员工小赵为什么要辞职?李经理的做法存在什么问题?
消极影响
更加关注权力控制
忽略员工的情绪感受
用人之弱而非用其强
积极影响
领导潜质得到上级认可
促使领导者追求学习成长
认同:关系型领导
案例讨论:王经理的“人性化管理“为什么会失败?
消极影响
显得过于“软弱“
会被下属“利用“
基于关系的“信任“
积极影响
赢得下属的喜欢
提升人际沟通能力
给员工提供情绪价值
生产:战功型领导
案例讨论:带领团队向前冲的赵经理
消极方面
责任感带来压力增大
个人能力强导致亲力亲为
积极方面
创造高绩效带来公信力
为团队制定清晰明确目标
塑造执行力强的团队文化
发展:成长型领导
案例讨论:为什么丁经理做管理那么累?
消极方面
担心员工成长对自己形成威胁
花大量时间辅导帮助下属成长
积极方面
减轻自己的工作压力
促进下属的学习成长
赢得下属感恩与忠诚
三、 弹性风格领导力
导入:你将如何领导以下类型的员工?
1、影响绩效因素
2、诊断员工状态
衡量员工的两把尺子
能力:知识、技能、经验
意愿:信心、动机、承诺
员工四种准备度水平的特点
练习:在4道情境题目中,判断员工是哪种准备度水平
3、匹配领导行为
什么是领导风格
测试:领导风格测试
两种领导行为:指挥性行为VS支持性行为
四种领导风格特点
视频案例:按照定义工作——诊断状态——匹配行为进行案例分析
领导风格特点:告知式、推销式、参与式、授权式
工具:四种领导风格的沟通话术
A/B角色扮演:A扮演领导,B扮演员工,A运用四种领导风格与员工展开沟通对话练习。
领导风格与员工准备度水平匹配16种情况分析
员工管理策略
员工发展周期的管理策略
练习:请将员工发展周期与管理策略进行匹配
四、九型人格领导力
小组活动:每位学员用3个词语来评价自己的性格,并在小组内分享。
1、九型人格概述
九型人格全景扫描
视频:了解九型人格
九型人格简易测试
九型人格三元组分类
能量三元组:高能量、中能量、低能量
情绪三元组:乐天组、情绪组、理性组
性格分享:每位学员评价自己属于哪个分类,并在小组内分享。
2、1号完美型特征与领导力
视频案例:王永庆人物访谈
小组讨论:1号性格有哪些特点?
1号完美型典型性格特征
1号完美型领导力优势与不足
3、2号助人型特征与领导力
视频案例: 老干妈陶华碧小组讨论:2号性格有哪些特点?
2号助人型典型性格特征
2号助人型领导力优势与不足
4、3号成就型特征与领导力
视频案例:李开复人物访谈
小组讨论:3号性格有哪些特点?
3号成就型典型性格特征
3号成就型领导力优势与不足
5、4号自我型特征与领导力
视频案例:林黛玉影视片段
小组讨论:4号性格有哪些特点?
4号自我型典型性格特征
4号自我型领导力优势与不足
6、5号理智型特征与领导力
视频案例: 吴敬琏人物访谈
小组讨论:5号性格有哪些特点?
5号理智型典型性格特征
5号理智型领导力优势与不足
7、6号忠诚型特征与领导力
视频赏析: 电视剧中6号性格人说话绕圈子
小组讨论:6号性格有哪些特点?
6号忠诚型典型性格特征
6号忠诚型领导力优势与不足
8、7号活泼型特征与领导力
视频案例: 李敖人物访谈
小组讨论:7号性格有哪些特点?
7号活泼型典型性格特征
7号活泼型领导力优势与不足
9、8号领袖型特征与领导力
视频案例: 《亮剑》中的李云龙
小组讨论:8号性格有哪些特点?
8号领袖型典型性格特征
8号领袖型领导力优势与不足
10、9号平和型特征与领导力
视频案件: 刘永好人物访谈
小组讨论:9号性格有哪些特点
9号和平型典型性格特征
9号和平型领导力优势与不足
<到此结束>
李罡老师的其它课程
管理赋能10——《挖潜能——教练领导力养成》 02.14
管理赋能系列课程10:《挖潜能——教练领导力养成》培训师:李罡一、课程背景在今天这个时代,新生代员工步入职场,管理的环境在发生着改变,导致管理者面临的挑战越来越大。新生代员工是知识型员工,与以往传统型员工有很多的不同。他们身上有很多优点:学历较高、知识面较广、眼界开阔、头脑聪明、思维灵活,学习力和接受力更强、创新力更强等。同时,他们身上也有一些缺点:自我中心
讲师:李罡详情
管理赋能11——《派任务——工作委派与授权》 02.14
管理赋能系列课程11:《派任务——工作委派与授权》 培训师:李罡一、课程背景管理者往往苦于不知道如何分配任务,因此部分管理者只会粗暴的使用命令去要求下属去工作。殊不知被动的接受,工作的认可和效率必将打折扣,这不是管理者期待的结果。任务委派是解决工作问题,在强调在工作中获得能力提升的今天,管理者合理的任务分配需要体现在日常的管理工作
讲师:李罡详情
管理赋能12——《聚人心——团队建设与管理》 02.14
管理赋能系列课程12:《聚人心——团队建设与管理》培训师:李罡1.课程背景走上管理岗位后,管理者的角色已经由以前“单人独干“变成了”带领团队集体攻坚“。如果一个管理者不会带团队,不懂凝聚人心,那么他的团队很可能人心涣散,工作落实一团糟。这种情况下,你就不得不疲于为下属解决问题,有时看到下属做不好,就要亲自上阵,把自己累得身心疲惫,团队成员却袖手旁观。虽然你的
讲师:李罡详情
管理赋能系列课程2:《打破“部门墙”——跨部门沟通与协作》培训师:李罡一、课程背景为什么部门之间沟通的变得如此费力?为什么一件事情由一个部门主导,另外的却在观望?不主动与其配合和协作?部门之间为什么如同有厚厚的部门墙存在?如何打通这些部门墙?本课程以问题解决型构建课程模块,从跨部门沟通与协作常见“部门墙”问题表象着手,通过分析原因、提出措施,给出提升跨部门沟
讲师:李罡详情
管理赋能3——《提效能——管理者时间管理》 02.14
管理赋能系列课程3:《提效能——管理者时间管理》 培训师:李罡1.课程背景时间管理对于管理者来说是一项基本的重要工作技能。管理者每天需要处理的工作事件繁杂,有计划内需要处理的事件,也有计划外临时突发的工作事件,更有大部分时间需要与不同的人进行沟通协调的事件。这导致很多管理者每天忙的焦头烂额、疲于应对、身心憔悴,工作效率不但没有提升
讲师:李罡详情
管理赋能4——《管情绪——管理者情商管理》 02.14
管理赋能系列课程4:《管情绪——管理者情商管理》培训师:李罡一、课程背景:大量的研究数据表明,卓越的管理者往往不是因为拥有高智商而成功,他们成功的秘诀往往是因为拥有高EQ(情绪智能)。管理者的成功=20%的IQ+80的EQ。随着管理环境的变化,95、00后新生代员工的增多,职场呈现了四个特征:信息多、变化快、个性化、开放性强。很多持传统管理思想的管理者困惑:
讲师:李罡详情
管理赋能5——《定目标——目标管理与计划》 02.14
管理赋能系列课程5:《定目标——目标管理与计划》 培训师:李罡一、课程背景现代管理学之父彼得·德鲁克说:“组织应以绩效管理为中心。”组织的战略目标经过层层分解细化为组织内部各部门、各岗位的工作目标,通过管理者带领团队来实现这些目标,以提升组织绩效。所以,目标管理与计划制定是管理者进行绩效管理的有效工具。但在很多企业的实际管理工作中
讲师:李罡详情
管理赋能6——《解问题——问题分析与解决》 02.14
管理赋能系列课程6:《解问题——问题分析与解决》培训师:李罡[pic]一、课程背景问题分析与解决的能力是管理者的一项基本能力,因为管理的价值就是解决问题,确保日常工作能够正常有序的开展。然尔,有些管理者在实际工作中遇到问题时却会时常遇到以下问题:1.碰运气:遇到问题没有思路,总是想碰运气,忙于采取行动;2.只治标:采取的措施暂时有效,但问题总是反复发生,治标
讲师:李罡详情
管理赋能7——《重培育——员工带教与辅导》 02.14
管理赋能系列课程7:《重培育——部属带教与辅导》培训师:李罡一、课程背景部属带教与辅导是管理者的一项重要职责。管理者是通过他人达成目标的人,管理者要善于借助下属的智慧和发挥下属的能力来辅佐自己达成业务目标。但是,现实的管理中很多管理者都忽略了部属的带教培养。主要存在以下问题:■忙于业务工作,没有时间辅导培养下属;■认为自己做的效率更高,不愿意花时间带教辅导下
讲师:李罡详情
管理赋能8——《驱动力——员工激励五策略》 02.14
管理赋能系列课程8:《驱动力——员工激励五策略》培训师:李罡1.课程背景员工激励是最能考验管理者功力的。面对的管理环境一样,有的管理者可以带出充满战斗力的团队;有的管理者却总是在报怨下属能力不行、缺少责任感、没有执行力。其中的差异就在于管理者是否能有效地激励下属,提升下属的工作积极性。员工积极性不高是因为员工的需求和渴望没有得到满足。所以管理者要能够诊断出员
讲师:李罡详情
- [潘文富]经销商终端建设的基本推进
- [潘文富]中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富]优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富]厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富]经销商的产品驱动与管理驱
- [王晓楠]辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠]西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠]西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠]什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠]2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21184
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20263
- 3行政专员岗位职责 19067
- 4品管部岗位职责与任职要求 16252
- 5员工守则 15479
- 6软件验收报告 15417
- 7问卷调查表(范例) 15132
- 8工资发放明细表 14571
- 9文件签收单 14222