梁永存老师的内训课程
TTT企业内部培训师训练企业的发展，必须要依赖于员工的整体素质提升，在培训系统的建设中，首先要建设的队伍就是内部培训师队伍，因为他们是高效科学培训系统的构架者，培训过程的执行者。在现时管理中，每一个领导者同时也是一个企业教练，需要借助自身的经验辅导下属成长。想达到领导当讲师的目标，就需要在教育理论、呈现技巧、课程设计、控场能力等方面有所提升。本课程设计的目的在于使学员清晰角色定位，运用最佳呈现方式，掌握实用、有效的控场技巧，学习系统的课程设计方法，克服表达中的紧张情绪，能够成功应对各种报告、发言，发表充满个人魅力的演讲，并可以有效指导下属
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管理，始终来自于人性；而领导，从个性出发 了解部属天赋与潜能，激发团队绩效动能，凝聚共识文化，将是一位高绩效主管及团队 经理人所必须肩负的使命 高绩效团队建设 梁 永存 在领导团队的过程中，您是否遇到过这样的情形 ← 把每位表现出色的员工组织到一起，但发现他们在一起的绩效反而不如个人的绩效 ； ← 大家表面上彬彬有礼，生产力却不高； ← 找不到自己的位置，甚至出现错位，分工不当； ← 有人总是挑毛病，找错误，好象自己是团队的局外人； ←
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课程大纲： 模块职业化内涵与现状分析 何谓“职业化” 职业化的体现 员工职业素养的冰山 员工个人职业化管理核心内容 个人职业化管理模型 做一个自强不息的职场人 第二模块职业意识 职业角色定位 5种职业意识 职业意识与心理建设 提升自己的环境适应力 专注工作本身 第三模块职业技能之时间管理 定义要事才能管理要事 时间管理的矩阵 集中大块的时间处理重要的事情 20-80法则 授权的技巧 版权视频分析：《没有头绪的经理人》 第四模块职业技能之沟通管理 建设团队文化、提升组织效能的工具 沟通中的常见误区 P
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单元企业内训师职业认知培训是有计划地反馈鼓励学员改变行为的过程，一个好的培训要做到三点：愿意听，听得懂，做得到。一个优秀的内训师如同交响乐的指挥，在拿起指挥棒之前要清晰自我定位，掌握必备理论知识，做到胸有成竹。TTT释义与解析TTT学习之道与要领TTT的三重角色成人的学习特点企业内训师能力模型培训师的自我认知与修炼培训师的职业素养阶段演练：内训师初体验第二单元内训师核心技能之控场技巧作为专业的培训师，要“展风采于台上，示形像于人前”。所以，内训师要掌握教育心理学基本法则，在培训中明确教学内容，把握教学进程，维护课程秩序。内训师的四个关键环节在课程中营造良好氛围培训时开场的基本原则良好的自我介绍
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“成功者效能”用简单的逻辑总结了变革中成功高效能人士的发展经验，即做人做事的七大习惯：操之在我以终为始要事双赢思维知彼解己协作增效蓄能更新模块前言：我们先形成习惯，然后习惯支配我们成功是习惯的结果人的成熟渐进图(成熟的三个阶段和七个习惯的逻辑关系)影响效能的重要因素效能=P/PC的平衡，即产出与产能的平衡观念的转变品德与技巧第二模块操之在我（不是事情本身，而是我们选择的回应决定着我们）在选择中运用人的四大天赋做出回应永远把握选择，永远对我的选择负责影响范围与关注范围（用我的影响范围改变我的关注范围）主动承担工作责任：我能贡献什么语言的力量，做个转型人第三模块以终为始（对于没有航向的船来讲，任何