王伟老师的内训课程
一、从培训到学习实践的价值转型（一）回归理性：强化培训绩效意识（二）重视体系：构建学习-绩效培训体系（三）落地有声：着力推进培训效果的转化案例分享：A.J.T.的培训行动转化经验二、培训管理者的五大新角色小组讨论：培训管理者的角色与内涵（一）角色1——培训管理者是啄木鸟（二）角色2——培训管理者是健身教练（三）角色3——培训管理者是挖掘机（四）角色4——培训管理者的英式管家（五）角色5——培训管理者是知识银行家三、培训管理者的素质能力模型解读（一）国内培训经理能力素质模型（二）美国培训发展协会的培训管理者能力素质模型小组头脑风暴：我们公司学习发展管理团队的能力要求有哪些？四、培训与发展的未来展
讲师：王伟查看详情
破冰游戏：“客观认识自我”课程导入：1、培训效果评估中难回答的问题是什么？2、在培训效果评估时，找出一个有可能赢得老板认同的答案。一、培训效果评估的现状与缺失（一）现状描述1、“忙”与难见成效2、“累”与不满意3、“烦”与无绪4、“急”与乱投医（二）缺失透视1、经验的不足与缺乏2、对企业的经营/业务不熟悉3、“困”于做，“迷”于思4、止于沟通能力的制约5、专业度与影响力二、强化培训绩效评估的理念（一）培训的效果是设计出来的，不是评出来的（二）有效评估的关键在于一个好的设计方案（三）不严谨的评估仅仅是“推卸责任的手段”（四）从学习者的角度设计评估方案（五）让学习者成为合作者三、柯氏四级评估的关键
讲师：王伟查看详情
上午09:0012:00单元一：培训管理导论一、培训关键词聚焦与解读#9642;以学习者为中心#9642;网络时代的阅读方式#9642;微课程与体验式教学#9642;行为转化（改进）#9642;培训效果学习方式：★小组讨论 培训师讲授 学员分享二、培训、教育、指导与学习的区别视频分享：★某酒店令人惊讶的企业培训三、值得反思的企业培训现状#9642;培训管理者的困惑#9642;培训管理者的五大缺失#9642;培训管理者的能力模型#9642;企业培训实践展望单元二：强化培训绩效评估的理念课程导入：★培训管理者眼中理想的培训评估是什么？一、培训的效果是设计出来的，不是评出来的二、有效评估的关键在于一
讲师：王伟查看详情
破冰游戏：“刨根问底”课程导入：1、从学习-绩效差距错位说起……2、从绩效结果检讨开始……一、学习-绩效差距分析的相关问题（一）何谓学习-绩效差距1、学习的维度2、绩效的维度（二）强调学习-绩效差距分析的三个理由1、差距分析是学习-绩效的逻辑起点2、差距分析是提升组织绩效的依据3、差距分析是满足组织学习者的重要手段（二）差距分析在学习-绩效培训体系中的作用：拉姆勒的培训绩效成果链（三）差距分析的三个须重视的风险1、结果：无绩效2、环境：不支持3、时间：时间浪费二、学习-绩效差距分析的工具比较（一）面谈法（二）观察法（三）专题小组（四）问卷调查（五）测试法（六）文件回顾三、学习-绩效差距的分析方
讲师：王伟查看详情
课程导入：“丢失的代价”单元一：从隐性到显性——知识管理的价值一、斯宾塞：“什么知识有价值”二、“知识管理”内涵导航三、SECI：知识管理的转化模型四、知识转化的途径：外化、融合与共享单元二：从现象到本源——课程设计与开发的心理学依据一、学习观与“学习”的诠释二、成人学习者的学习心理及特征三、泰勒原理的四个核心问题四、课程设计与开发的本质单元三：从理论到方法——基于岗位工作任务分析的课程设计与开发一、基于学习者的分析（一）学习者的学习风格（二）学习者的矩阵分析（三）典型工作任务分析二、课程开发需求调研（一）讲师选择（二）佳应用实践与典型案例调研（三）知识/技能需求调研三、基于工作任务的组织经验
讲师：王伟查看详情
破冰游戏：“我的眼里只有你”课程互动：1、我的培训感悟2、我的经验3、我的困惑/期待课程案例导入：1、LX公司的案例：“以知识管理为导向的课程体系建设”2、TC公司的案例：“以销售为导向的人才培养体系”3、BRN公司的咨询案例：“以高销售力为导向的学习-绩效培训体系”练习：结合自己公司目前的实际，试着找出一个能体现培训价值的切入点，并说明理由。一、国内外企业培训的变革（一）ASTD年度报告：全球企业员工学习与发展调研报告（二）凯洛格的中国企业大学发展现状与提升路径（三）威廉·J·罗斯维尔：《培训领域经历的八大范式》小组讨论：培训如何在企业发展中体现价值？二、构建学习-绩效培训体系的方法论（一）