王伟老师的内训课程
单元一：警察or教练——管理者的角色追问一、企业人才构成层次——地核、地壳与地表二、企业人才管理框架——核心人才、独特人才、通用人才、辅助性人才三、视频：猴子应该这样培育四、培育下属的四个重要性五、培育下属的方式与途径单元二：概念认知——教练型上司内涵导航一、教练型上司内涵解读二、教练型上司的三大转变三、教练式辅导的四个关键步骤单元三：角色扮演——教练型上司的三个特质一、“镜子”——反映下属的心态与行为二、“催化剂”——加速高效能团队成长三、“钥匙”——打开下属内心的成长之门单元四：关键能力——教练型上司的四个核心能力一、“倾听的能力”二、“提问的能力”三、“区分的能力”四、“回馈的能力”单元
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单元一：管理自我一、管理与角色认知1.从专业走向管理后，如何实现角色转换？2.管理的目的是什么？3.中基层管理者，要承担哪些管理责任？4.中基层管理者如何确立自己对上，对下，对中的身份定位？5.中层管理者如何避免角色行为误区？二、管理者工作方法1.时间管理与工作统筹时间分析：我的时间用的有效吗？时间管理的四个象限四个象限的策略和目标管理者如何识别轻重缓急？好钢用在刀刃上–如何抓住工作的重中之重？管理者如何做好工作统筹？2.其他常用工作方法目标管理法PDCA5W3H单元二：管理工作一、工作管理——工作计划1.计划为何重要？2.制定计划的步骤3.如何做工作分解？4.工作评估与安排【工具演练】：用W
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一、前所未有的代际冲突60年代——英雄辈出的激情岁月70年代——精神解放后的理想追求80年代——从单一追求走向多元化90年代——唯我独尊的新生代二、后80amp;90后的心理特征与行为方式＞价值观念的巨大差异＞85amp;90后员工的特点＞85amp;90后个性形成的原因＞85amp;90后员工工作中的不良表现三、管理者的反思＞传统的管理模式受到挑战＞过去有效的管理方法现在失灵了＞过去的经验反而制约了现在的脚步＞管理者的知名及传统规则受到抵触四、面对“85amp;90后”需要柔性管理＞对部属的基准设定＞对部属的指示＞对部属的培育＞对部属的关心＞与部属的沟通五、面对“85amp;90后”员工管理
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一、关于职业化1、什么是职业化2、职业化的组成3、职业化人的特点4、为什么要提出职业化的要求二、建立职业心态乐在工作（一）人生五把钥匙（二）是什么影响我的发展？1、懒惰拖延2、自负自卑3、抱怨消极4、任性自由5、恐惧胆怯看图说话：你看到了什么？（三）改变从“心”开始看图说话：你看到了几个正方形？（四）改变你的工作现状（五）关于工作的真相（六）工作是什么？案例1：武汉高校毕业生招聘会开场案例2：玛琳达和安迪（七）我们为什么要工作？（八）乐在工作的好处（九）拥有成功的五个心态（十）工作之“道”三、提升职业技能（一）职场角色认识1、职场的角色认知2、职场的三个维度作为下属（下级）作为同事（平级）作为
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一、学习发展管理团队工作状态分析（一）工作满意度的维度（二）人际关系与沟通的维度（三）专业影响力的维度（四）培训的组织绩效维度小组头脑风暴：学习发展管理团队在当下的工作中的实际状态如何？二、学习发展管理团队成功的四力模型（一）学习发展管理团队的成功密码1.意愿2.方法3.行动（二）提升学习发展管理团队的领导力1.培训管理与培训领导2.修炼培训管理者的影响力（专业职责 威信）3.提升培训管理者领导力的四个关键小组头脑风暴：学习发展管理团队如何提升领导力？（三）提升学习发展管理团队的专业力1.从首席学习官构建培训管理者的专业能力2.从问题解决培育培训管理者的专业能力3.从组织的学习发展引领培训管理
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一、不要让职场迷惑你（一）跳出职场迷茫#9642;小心！不要被你的公司圈养！#9642;未来社会将被淘汰的八种人（二）接受任务#9642;常见的三种典型的错误接受任务的方式“这不关我的事”“领导，我很忙”“这个没做过，我不会”案例讨论：不会接受任务的后果（三）有效接受任务的2种心态#9642;以迎接的心态接受任务#9642;以挑战的心态接受任务视频：接受不可能完成的任务（四）有效接受任务的工具和技能#9642;当手头工作很多，领导又安排任务时，如何应对？#9642;如何避免“任务黑洞”？视频：接受任务的高境界（五）接受任务过程中的几个小细节二、执行任务（一）执行任务的心态#9642;不懂就学，