杨帆老师的内训课程
《班组建设与班组长管理能力提升》3天 导入“全员、全方位、全过程”的班组管理模式目前班组（团队）建设与技能提升培训中的几个突出问题：1. 培训内容多集中于部分理论的讲解，未能给予学员完整的管理系统，而个别的先进管理 理念，带回到原来的管理系统中无法发挥其效用；2. 培训内容多集中于理论本身的讲解，却无法给出实际工作中具体管理的应用工具和方法 ，学员回到实际工作中无从做起；3. 培训过程中多集中于“讲”而没有让学员亲身去实践，培训的结果是学员“知道”但不能做 到，回到工作中“一做就错”；4.
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《基于阳光心态的企业归属和团队信任再造》 ----------系统构建企业 “阳光化”管理模式【课程背景】 毛泽东主席曾经说过“只有目标却没有人民群众的革命热情，事情是干不成的”事实上每个企业都有自己的目标、规范、流程……真正使我们“头疼”的往往不在于目标、规范、流程本身，而在于缺少员工对企业目标的心理认同和追求目标的积极态度，对规范、流程的遵守和坚持，很多企业只能以奖罚来约束和刺激员工行为，但这种来自物质的刺激和约束，使员工物欲期望值不断提高，造成员工在企业做任何事情都以钱来衡
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《卓越组织与团队管理模式》 导入“全员、全方位、全过程”的卓越组织与团队管理模式课程背景 • 明确了战略和目标却无法保障实现； • 细化了流程和规范却无法保障执行； • 设计了考核和奖罚却无法驱动绩效； • ……………. 这一系列的问题困扰着每一个管理者，有没有一种管理模式，可以激活团队和组织，使员工能够创造性工作，而不是被动完成任务；使员工能够主动超越目标，而不是应付考核；《卓越团队管理模式》从组织、文化、人性层面对企业管理过程中面临的实际问题进行深刻剖析，并提供系统解决方案，为
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《班组建设与班组长管理能力提升》1天 导入“全员、全方位、全过程”的班组管理模式目前班组（团队）建设与技能提升培训中的几个突出问题：1. 培训内容多集中于部分理论的讲解，未能给予学员完整的管理系统，而个别的先进管理 理念，带回到原来的管理系统中无法发挥其效用；2. 培训内容多集中于理论本身的讲解，却无法给出实际工作中具体管理的应用工具和方法 ，学员回到实际工作中无从做起；3. 培训过程中多集中于“讲”而没有让学员亲身去实践，培训的结果是学员“知道”但不能做 到，回到工作中“一做就错”；4.
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《卓越企业倒三角管理模式》 系统化提升企业核心竞争能力与绩效【课程背景】 企业的成长和发展到底是如何产生的？我们有目标、有制度、有考核，可是却无法驱动绩效的持续提升，越来越多的管理者开始懂得，传统的正三角管理模式已经无法适应当下激烈的竞争环境：PDCA、SMART、绩效辅导全都用上了，不仅没有使绩效得到提升，反而带来了员工的抵触和对立！要想实现团队的绩效提升，企业的快速发展，就必须带动员工参与到企业的管理当中。一线员工才是最了解客户需求的人，前台员工才是最直接解决问题的人。所以当员工们的内在能动