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李修平老师
李修平 老师
  • 关注者:人  收藏数:
  •  所在地区: 湖北 武汉
  •  主打行业: 不限行业
  •  擅长领域:管理者技能提升 领导力 执行力能力提升 高效团队建设 高效沟通
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李修平老师的内训课程

​课程背景​在组织复杂性与协作需求加剧的背景下,企业管理者普遍面临​“沟通效率低下”与“场景适配困难”双重挑战:许多管理者存在​“单向表达惯性”​​(忽视倾听需求)、​“上下级沟通失衡”​​(指令传达模糊或反馈失真)、​“跨部门协作壁垒”​​(立场对立导致目标偏移)等问题。本课程聚焦​“结构化沟通技巧”与“场景化应用”​,通过​“认知重构工具赋能行为强化”​三阶段框架,帮助管理者掌握​“精准传递深度理解共识构建”​的核心能力,实现从“信息传递”到“价值协同”的跨越。​课程收益​1. ​方法论掌握:构建覆盖倾听、表达、提问的沟通黄金三角模型;2. ​能力提升:突破“职场沟通误区”(如打断式倾听、

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​课程背景​在技术快速迭代与组织复杂度加剧的背景下,IT行业管理者面临​“专业壁垒”与“协作需求”双重挑战:许多管理者存在​“技术术语滥用”​​(导致与非技术团队沟通障碍)、​“上下级目标错位”​​(如技术决策与业务价值脱节)、​“跨部门协作低效”​​(如开发与运维冲突)等问题。本课程聚焦​“技术场景下的结构化沟通”​,通过​“认知重构工具赋能行为强化”​三阶段框架,帮助管理者掌握​“精准传递深度理解共识构建”​的核心能力,实现从“信息传递”到“技术业务价值协同”的跨越。​课程收益​1. ​方法论掌握:构建覆盖倾听、表达、提问的沟通黄金三角模型(技术场景适配版);2. ​能力提升:突破“技术业

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​课程背景​在消费升级与体验经济驱动下,服务行业面临​“客户需求复杂化”与“服务一致性挑战”双重压力:许多管理者存在​“经验主义沟通”​​(依赖固定话术)、​“上下级目标错位”​​(如服务标准与员工执行偏差)、​“跨部门协作低效”​​(如前台与后勤冲突)等问题。本课程聚焦​“服务场景下的体验化沟通”​,通过​“认知重构工具赋能行为强化”​三阶段框架,帮助管理者掌握​“情感共鸣需求洞察价值传递”​的核心能力,实现从“服务交付”到“客户忠诚度提升”的跨越。​课程收益​1. ​方法论掌握:构建覆盖倾听、表达、提问的沟通黄金三角模型(服务场景适配版);2. ​能力提升:突破“服务同质化”困局,掌握向上

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​课程背景​在5G、人工智能与云计算技术高速发展的背景下,通讯互联网行业面临​“技术复杂度高”与“协作需求强”双重挑战:许多管理者存在​“技术黑洞”​​(过度依赖专业术语导致跨部门沟通障碍)、​“目标错位”​​(如技术决策与业务价值脱节)、​“协作壁垒”​​(研发与运维、产品与市场部门冲突)等问题。本课程聚焦​“技术场景下的高效沟通”​,通过​“认知重构工具赋能行为强化”​三阶段框架,帮助管理者掌握​“技术价值传递需求精准对齐冲突高效化解”​的核心能力,实现从“信息孤岛”到“技术业务协同共生”的跨越。​课程收益​1. ​方法论掌握:构建覆盖倾听、表达、提问的沟通黄金三角模型(技术场景适配版);

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​课程背景​在全球智能制造与工业4.0的浪潮下,制造业面临​“技术迭代加速”与“组织协同复杂化”双重挑战:许多管理者存在​“技术术语壁垒”​​(导致跨部门沟通低效)、​“目标错位”​​(如生产优化与质量控制的冲突)、​“协作信任缺失”​​(如研发与采购部门矛盾)等问题。本课程聚焦​“制造业场景下的结构化沟通”​,通过​“认知重构工具赋能行为强化”​三阶段框架,帮助管理者掌握​“技术价值传递需求精准对齐冲突高效化解”​的核心能力,实现从“信息孤岛”到“技术生产供应链协同共生”的跨越。​课程收益​1. ​方法论掌握:构建覆盖倾听、表达、提问的沟通黄金三角模型(制造业场景适配版);2. ​能力提升:

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课程背景:管理是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。近百年来,人们把研究管理活动所形成的管理基本原理和方法,统称为管理学。作为一种知识体系,管理学是管理思想、管理原理、管理技能和方法的综合。随着管理实践的发展,管理学不断充实其内容,成为指导人们开展各种管理活动,有效达到管理目的的指南。管理者是指在组织中直接参与和帮助他人工作的人,管理者通过其地位和知识,对组织负有贡献的责任,因而能够实质性的影响该组织经营及达成成果的能力者。现代观点强调管理者必须对组织负责,而不仅仅是监督指导,与管理者相对应的是非管理者。管理者要管理的对象有人员,效率,时间,资料,方法,信息,成本,当然还有自我管理,管

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