曾秋香老师的内训课程
解放管理者——有效授权控制课程背景：在我们的工作和生活中，你是否有以下经历？★是否因为工作压力而无法度假？★每天都忙于救火，疲于应对各种突发事件，却忽略了作为管理者原本应该承担的责任？★管理者自己压力山大，而下属轻松自在？★升职之后的工作内容和升职前一样，反而更加忙碌和辛苦？★是否你的下属事事都征求你的意见？与其授权时给下属辅导的时间精力，自己已经把工作轻松做完了！我们需要思考的是：我们不授权，辛苦一辈子，还是学会授权，辛苦一阵子？授权就一定会失控吗？不授权就一定是对结果最负责任吗？该课程从不授权的危害性谈起，到科学评估自己的授权行为和能力，
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破除藩篱——跨部门沟通与协作课程背景：在组织中的部门沟通与协作中，您的组织是否面临以下问题？★各自为政、以自己部门的利益为重......★相互推诿、扯皮现象严重......★跨部门越多，办事效率越低......★在跨部门沟通中，你发现，说了对方不听，听也听不懂，懂了也不愿做，做了也许又做错，我们郁闷，纠结，恼火，却不知道该如何改善这种现象......“工欲善其事必先利其器”！作为部门负责人，我们需要发现在跨部门沟通存在的障碍背后的真相，找到有力的方法和工具，提升我们的沟通效能以及协作意愿，从而提升部门工作效能以及工作幸福度！课程模型：[pic]
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【课程背景】 在您的企业中，是否有这样的管理困境： ◆企业中基层管理人员只会自己干，不会培育下属？——我们总是把优秀的业务或技术型员工提升为相对应的管理岗位，但总不能如愿所尝，我们得到的往往是一个平庸的经理，而失去的却是一个优秀的员工；◆从基层提拔上来的中层角色转换不过来，很难胜任管理岗位？——多数管理者属于“技术型”或“业务型”管理者，重业务、重技术，重细节… …一句话，非常重视任务的完成，可就是不注重结果，自己很辛苦，但上司却不满意；◆业务或技术骨干缺乏现代企业管理的思想和意识？——管理人员没有真正认知自己的角色，对于自己的定位只是“上传下达”，导致战略变形，执行不力，结果不佳，绩效不高；
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培训导入1、破冰—打开心门1)体验项目：视觉探索卡2)学习目的：了解人与人之间的差异，学会包容和接纳；营造良好的培训氛围一、角色转换1、职业化角色认知经典案例：扁鹊见蔡桓公结论：职业化的五个“合适”的体现2、职业化角色转换及价值定位：“位置”决定“价值”l对下属，你的角色——领导，是领航员，是设计师，是动力源l对上司：你的角色——是替身、是帮手l对平行间：是客户案例分析 世界咖啡“共识营” 体验项目“我有一顶帽子”项修炼：职业化心态课程核心原理——行为发展心理模型1)学习内容客观事实 感受 反思（假设） 行为2)培训方式：体验活动 案例 视频3)学习目的：Oslash;了解到每个人行为背后的真
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1、破冰—打开心门1)体验项目：视觉探索卡2)学习目的：让学员彼此之间建立一种深度联结，同时也是自己与深层次的自己做沟通和链接！2、职业化标准呈现1)经典案例：扁鹊见蔡桓公结论：职业化的五个“合适”的体现2)现代职业化案例：一封短信/职业保姆结论：职业化的工作标准3)学习目的：Oslash;触动学员思维盲区，让学员深刻理解何谓职业化？Oslash;职业化标准是什么？Oslash;同时反思自己在工作中哪些需要改善和提升？3、行为发展心理模型体验1)学习内容客观事实 感受 反思（假设） 行为2)培训方式：v体验活动：浮现假设3)学习目的：Oslash;使新员工消除自己以往经验对自己未来的影响，更好
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项修炼：《做好的自己》【本章简介】1、团队的问题说到底还是心态和能力的问题；2、职业化团队，是激烈商战中立于不败之地的正规军；3、团队的成长速度，直接决定公司生存和发展的空间；4、提升职业人的效能，就等于提升公司的效能。5、启发管理团队思维，树立职业化意识是至关重要的【本章内容】案例引发的思考：我们为谁工作？1、何谓职业化？Oslash;专业amp;职业Oslash;成为众人期待的角色Oslash;选择永远比努力更重要Oslash;职业化的标准Oslash;《史上牛司机》视频案例分析Oslash;行动学习之——世界咖啡/创建“共识营”2、职业化中层的三种心态Oslash;一道神奇的算术题带来的