李静涛老师的内训课程
《管理者角色认知》课程大纲|研修日数 |6H |定 员 |30人 ||研修对象 |主管、部门经理、总监 ||研修效果 |正确认识管理者角色 || |掌握从技术型转化为管理者的必要手段 ||
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《管理者自我管理》研修日数：1天研修对象：主管、部门经理、总监研修效果：了解自我管理的内容 1. 掌握管理者如何做好自我心态管理 2. 学习掌握时间管理方法与技巧 3. 明确情绪管理的方法，提高情商研修方法：原理讲授、小组研讨、角色扮演内容提要： 1. 管理者自我管理的概述 1. 管理自己才能管好他人 2. 管理者的榜样作用 3. 自我管理的四大内容 ← 心态管理 ← 职业形象和礼仪管理 ← 时间管理 ← 情绪管理 2. 管理者心态管理 1. 我是一
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实战咨询式培训课程—— 《企业构建执行力的七大秘诀》一、常见问题： 1. 企业战略束之高阁难以实施，没有落地，目标总是不能达成 2. 管理者给员工布置的任务难以完成，最后不了了之 3. 员工推卸责任，推诿扯皮，任务一拖再拖 4. 员工不愿意多做，不愿意主动做，不愿意帮别人做二、企业为什么要做执行力的培训 1. 有效完成企业经营业绩和利润目标 2. 提升企业核心竞争优势，在竞争中胜出 3. 提升企业执行能力和作战能力三、李老师做这个培训的优势1、实战性：将咨询中的实战经验和案例加以
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模块1：企业为什么学习教练技术 -认识管理者的新角色：教练-教练式管理与传统管理的区别-教练式管理成功案例分享-案例1：IBM案例-案例2：NISSAN案例-教练技术如何创造高绩效团队-教练式管理者的核心能力模块2：什么是教练-体验：好的沟通与坏的沟通-案例：教练是如何工作的-什么是教练-教练技术的起源-教练的11项核心技术-教练与其它领域的区别-教练体验：寻找我的愿景-中心练习，体验并感受的教练状态模块3：管理者情商发展技术-体验：快乐圈与恐惧圈-情绪冰山原理-情绪智力对绩效的影响-领导者的情-绪智力能力与绩效-案例：哈佛大学教授关于情绪智力研究成果-自我觉察对影响智力的影响-工具：自我觉察
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单元：认识教练技术【破冰活动】体验教练对人的赋能之力一、教练技术的起源【案例】添高威的故事1、德鲁克论管理是关于人的理论与教练式管理的关系2、代教练运动的发起人与起源3、教练运动的发展历程4、教练运动的应用领域二、教练式管理成功案例分享1、【案例1】教练式管理是怎样让IBM创造563的绩效提升2、【案例2】教练式管理给NISSAN营造了一个创新性的经营模式及企业文化，将企业从巨额亏损转变为高额赢利。3、【案例3】高管教练工作坊给老牌国企带来颠覆性变革管理。三、教练式管理是如何赋能给企业创造高绩效【讨论】2个组织在相同的薪酬与福利等条件下，为什么产生的绩效不同1、团队文化创造高绩效2、团队领导者
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引言：德鲁克论管理与管理者【讨论】专家、经理、主管的区别讲：管理者的角色定位一、环境的转变1、德鲁克：经理人不能将明天简单理解为今天的延续二、管理者的职责1、领导与人员的发展2、创造综效性的改善3、跨跃组织的界限完成绩效三、杰出管理者的四种角色1、绩效的创造者2、激励的教导者3、文化塑造者4、变革管理者【讨论】主管在部门中的职责与角色四、主管的职责五、主管的角色六、主管的关键绩效要素【讨论】主管的日常工作活动七、培养坚强的主管层八、员工对主管的期望【案例】员工说你不为他们着想，上级说你太护着员工，你怎么办九、高留存的经营核心第二讲：时间管理【讨论】你如果看待管理者的救火行为一、管理者的时间管理