不知道是做讲师的职业病，还是时间长了自己被影响了，我越来越发现无论和谁沟通，我都“好为人师”。就连和讲师朋友沟通也是一样，总喜欢帮别人指出问题，帮别人介绍培训公司，介绍自己与培训公司打教导的经验等等。最近看了一些育儿方面的书，也写了系列的育儿文章，开始给别人出育儿方面的主意。有时连我老婆，都觉得我的话太多，有的话有点多余，送我绰号，唐僧.郝，还是个洋名。

　　别人真的想得到我的建议吗？我的建议真的对别人有帮助吗？对方真的需要我的点拨吗？未必啊！我发现到了我这个年龄，很不容易接受别人的观点，即便别人的观点是对的，也要先抗拒一下，再接受。以前看育儿方面的书，有个吸收力递减原理，看来真是这样，怪不得有些老人被叫做老顽固呢，人老了，经验和心得多了，自然就用自己的经验，来套用别人的经验，自然就顽固了。古人也说“人到三十不学艺”。

　　所以到了30来岁，我发现沟通不再是听取别人的意见了，不再是观点的碰撞了，而是总想用自己的观点，在别人那里验证。验证了，对方也是那样想的，于是自己很开心，没有验证，于是不爽，感觉非我族类。我们是这样，那学员呢？是不是对讲师的授课内容，也采用这样的态度呢？

　　让我们还是放下自己，空杯为好，沟通是碰撞，沟通是去学习，不是去验证自己，这样的沟通才有更大的价值。回想我在20来岁时，每天头脑里，都有一些或很多困惑，或新奇的想法，火花呼呼地。到30岁以后，逐渐这些新鲜的东西越来越少，困惑都被想明白了，或被放弃，头脑出现空明的境界，是好还是坏呢？不知道，但我总是发呆，偶尔看上去很深沉，我都快40的人了呀。

　　就我的培训经验来看，也是如此。那些30来岁，甚至是40岁的学员，你的课程上得再好，他们挑剔的时间大于学习的时间。即便是学了以后，有无改变他们多年以来，形成的做事方法呢？有无结合他工作中，去创新，去运用呢？我表示怀疑。所以可否得出一个结论，培训只对20来岁的人有效？或许是这样，我不确定。在西方心理学界，心理学家会通过实验，来验证这个结论，而我们中国人，尤其是我，只会推断。

　　建构主义心理学说，我们每个人都靠自己的经验，判断这个世界。年龄越大，经验越多，吸收新东西的能力就越弱。其实人本来是天生的，善于学习的动物，从生下来是世界上最弱小的动物，到最强大的动物，这个过程就是不断学习的过程。为何面对这个变动的世界，成人的学习能力降低了呢？为什么会存在30岁现象？这真是个问题。

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