创新管理课程体系
一、创新思维的内涵1.创造与创新2.创造性思维及其特征创新能力的特征：独立性、求异性、联动性、跳跃性、实践性分析：盲人摸象3.创新对个人与组织的意义4.固有思维产生的原因二、突破领导者的思维定式1.从大看小——切入点分析：南京长江大桥、椒江大桥2.从长看短——着眼点预见性思维：依靠昨天，干着今天，眼睛盯着明天，心理想着后天。分析：丁渭修复皇宫解决三难：取土之...
讲师：孙学敏咨询电话：010-82593357下载需求表
一、创新思维的内涵1.创造与创新2.创造性思维及其特征创新能力的特征：独立性、求异性、联动性、跳跃性、实践性分析：盲人摸象3.创新对个人与组织的意义4.固有思维产生的原因二、突破领导者的思维定式1.从大看小——切入点分析：南京长江大桥、椒江大桥2.从长看短——着眼点预见性思维：依靠昨天，干着今天，眼睛盯着明天，心理想着后天。分析：丁渭修复皇宫解决三难：取土之...
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一、创新思维的内涵1.创造与创新2.创造性思维及其特征创新能力的特征：独立性、求异性、联动性、跳跃性、实践性分析：盲人摸象3.创新对个人与组织的意义4.固有思维产生的原因二、突破领导者的思维定式1.从大看小——切入点分析：南京长江大桥、椒江大桥2.从长看短——着眼点预见性思维：依靠昨天，干着今天，眼睛盯着明天，心理想着后天。分析：丁渭修复皇宫解决三难：取土之...
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一、创新思维的内涵1.创造与创新2.创造性思维及其特征创新能力的特征：独立性、求异性、联动性、跳跃性、实践性分析：盲人摸象3.创新对个人与组织的意义4.固有思维产生的原因二、突破领导者的思维定式1.从大看小——切入点分析：南京长江大桥、椒江大桥2.从长看短——着眼点预见性思维：依靠昨天，干着今天，眼睛盯着明天，心理想着后天。分析：丁渭修复皇宫解决三难：取土之...
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创新思维与创新管理 课时：6H
《创新思维与创新管理》课程学习纲要【课程收益】了解并掌握创造性思维的原则、方法与步骤；让思维更专注、更清晰，引发更多有创造力的想法；帮助学员减少思维困惑，突破思维定势，自如地产生创意，帮助团队创造出；新的产品、服务、工作流程，以及发掘新的商业机会；帮助团队建立创新型文化氛围与组织机制。【课程大纲】一、创新思维的内涵1.创造与创新2.创造性思维及其特征创新能力...
讲师：孙学敏咨询电话：010-82593357下载需求表
创新管理Innovationmanagement目录理解创新内涵和价值什么是创新为何要创新创新对个人和组织的意义创新者的品质企业创新的领域培养个人创新思维的六种工具想象力培养逆向思维培养灵感思维培养直觉思维培养结构化思维培养思维导图技术掌握团队创新的十个重要方法1联想成就2头脑风暴3细致观察4营造创意5约束创意6规则创意7激发团队8大胆尝试9阳光心态10点燃...
讲师：毕可敏咨询电话：010-82593357下载需求表
创新管理大纲主讲：赵子毓【课程背景】在传统的企业管理中，管理人员大部分都是由基层到管理层，所以出现的现象是专业能力强但是管理能力有待提升，所以我们就需要学习管理技能，但是我们的学习大部分都是知识的积累而非能力的提升，同时管理人员常常非常忙碌，最后往往造成上司忙而无功，下属没有成长。上司认为下属没意愿，无能力。下属则认为没机会，无发展，没参与感，无成就感。最后...
讲师：赵子毓咨询电话：010-82593357下载需求表
《企业创新管理》 课时：6H
企业创新管理课程设计理念：人人都知道创新的重要性，激烈的竞争瞬息万变的市场，技术的进步使得每个企业强烈的感受到创新的重要，尤其是两会结束后有关国有企业的产业升级，结构调整都向现有企业管理提出了创新要求。问题是企业将如何进行创新？在哪里创新？如何将创新这两个字植入到组织成员的潜识中？如何让创新成为组织成员日常工作的一部分？该从何处入手？如何使组织成员不再留恋过...
