黄山老师的内训课程
课程背景:层出不穷的管理事件,需求多样的团队成员,管理事件的处理是石沉大海?亦是事倍功半?期望的行为和事实之间巨大鸿沟如何逾越?最简单也是最复杂的人才四象限划分出25位员工,每次的管理事件处理结果对于管理者都是一种挑战,是管理策略出现问题?还是员工不明白?沙盘中见真章,给予管理者最好的推演及结果。沙盘设计采用了沙盘隐喻的方式,背景设定在比较稳定的企业中,经历56个工作中常见的管理事件,参训学员共同探讨并对每个管理事件达成统一标准,并适用于沙盘中虚拟的团队成员,而沙盘中的每位团队成员会因管理策略及方式的不同,在沙盘设定的维度里产生不同的变化,而这些变化可能在意料之中,也可能发生意想不到的变化。参
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课程背景:层出不穷的管理事件,需求多样的团队成员,管理事件的处理是石沉大海?亦是事倍功半?期望的行为和事实之间巨大鸿沟如何逾越?最简单也是最复杂的人才四象限划分出25位员工,每次的管理事件处理结果对于管理者都是一种挑战,是管理策略出现问题?还是员工不明白?沙盘中见真章,给予管理者最好的推演及结果。课程设计采用了沙盘隐喻的方式,背景设定在比较稳定的企业中,经历56个工作中常见的管理事件,参训学员共同探讨并对每个管理事件达成统一标准,并适用于沙盘中虚拟的团队成员,而沙盘中的每位团队成员会因管理策略及方式的不同,在沙盘设定的维度里产生不同的变化,而这些变化可能在意料之中,也可能发生意想不到的变化。参
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课程背景:很多组织将骨干员工提升为管理者后,如果没有进行系统的管理培训,将面临着这样的尴尬:“失去了一个优秀的骨干,得到了一个平庸的管理者”。在组织中这种情况并不鲜见,被称为“彼得原理”。针对这一现象,世界著名的管理大师彼得·德鲁克如是说:管理者的失败,因素很多,常见的原因,是他本人在出任一项新职位时,不能或不愿为适应新职位的需要而改变。自认为过去做得成功了,因此满足于自己老一套的工作思路和方法,结果必然遭到失败。团队管理者缺乏对自我和团队成员有效认知;对管理者的角色认识不清,依然沿用原有做业务的方式做管理;对不同的下属采用同样的管理方式,难以充分发挥每个员工的价值;难以充分调动员工的积极性和
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课程背景:很多组织将骨干员工提升为管理者后,如果没有进行系统的管理培训,将面临着这样的尴尬:“失去了一个优秀的骨干,得到了一个平庸的管理者”。在组织中这种情况并不鲜见,被称为“彼得原理”。针对这一现象,世界著名的管理大师彼得·德鲁克如是说:管理者的失败,因素很多,常见的原因,是他本人在出任一项新职位时,不能或不愿为适应新职位的需要而改变。自认为过去做得成功了,因此满足于自己老一套的工作思路和方法,结果必然遭到失败。团队管理者缺乏对自我和团队成员有效认知;对管理者的角色认识不清,依然沿用原有做业务的方式做管理;对不同的下属采用同样的管理方式,难以充分发挥每个员工的价值;难以充分调动员工的积极性和
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课程背景:沟通是第一重要生产力,是职场人必备的能力、有效顺畅的沟通能保障企业各项工作的正常运行,并有助于取得更高的业绩。然而对于如何进行有效沟通、我们常遇到如下问题:公司大会上被邀请临时上台发言,讲的一塌糊涂;明明做了很多工作,汇报的时候讲不清重点;团队协作不配合,执行力差,战斗力弱;如何降低部门墙,有效提升跨部门协作的效率;对待不同性格的同事该采取怎样不同的沟通方式,才能收到最佳的效果本课程旨在通过运用现代沙盘教学方法,在同一场景下参训学员一起发掘沟通及跨部门沟通障碍的根源,有效探求沟通中隐藏的个人与组织需求,通过人与人之间的性格差异,情绪表达以达共赢,并通过大量实战案例深度分析沟通中常见的
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课程背景:沟通是第一重要生产力,是职场人必备的能力、有效顺畅的沟通能保障企业各项工作的正常运行,并有助于取得更高的业绩。然而对于如何进行有效沟通、我们常遇到如下问题:公司大会上被邀请临时上台发言,讲的一塌糊涂;明明做了很多工作,汇报的时候讲不清重点;团队协作不配合,执行力差,战斗力弱;如何降低部门墙,有效提升跨部门协作的效率;对待不同性格的同事该采取怎样不同的沟通方式,才能收到最佳的效果本课程旨在通过运用现代沙盘教学方法,在同一场景下参训学员一起发掘沟通及跨部门沟通障碍的根源,有效探求沟通中隐藏的个人与组织需求,通过人与人之间的性格差异,情绪表达以达共赢,并通过大量实战案例深度分析沟通中常见的




