李伟老师的内训课程
一、高绩效团队建设1、围绕模拟经营核心决策组织构建高效管理团队2、练习使用团队建设的方法构筑团队信任3、学习团队角色的认知，发挥团队角色的作用，体验团队角色互补的重要性4、模拟经营决策，体验高效管理团队所应该具备的素质和条件5、在团队建设过程中亲身感受否定式反馈、抚慰式反馈、交流式反馈对于组织智慧的不同影响6、学习正确评估、采纳非共识性建议二、团队优化与提升1、模拟团队协作，认识团队的实质2、在模拟经营中寻求团队的效率与效益来源3、利用管理团队的自我调整，破解团队建设中的困惑4、体验沟通对团队建设的意义5、学习跨部门沟通与协调，提高周边绩效，树立全局意识6、基于团队承诺，制定目标和行动计划，平
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单元：领导的认知l现今社会环境的变化趋势l新形势下的领导力需求l领导的历史沿革l对领导的认知l领导与管理的区别l领导的定义l为啥培育领导力l领导者与管理者的关注l领导者的知识结构l领导者习惯性思维l领导权力与影响力的理解l实施影响力的方式与过程（民主与独裁、个人权力与职位权力）l领导理论（连续统一体理论、领导方格论、情境领导模式）l影像案例分析第二单元：领导者的行为与风格l工作行为与关系行为分析l领导风格四象限l领导风格测试及分析l领导风格案例分析第三单元：员工准备度评估l有效的成功l准备度——工作能力与意愿的分析l员工状态的定义与分类l员工状态的动态关系（准备度图谱）l员工状态的评估方法及工
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Lesson3：打造高效能团队的四步装备法步装备：团队建设（认可与共鸣）μ反思：控制与服从μ权力与影响μ慎用权力μ影响的基础：与人产生共鸣μ产生共鸣的需求层次μ团队关系评估μ如何了解下属并与之产生共鸣μ与人产生共鸣的前提——【关心】与【了解】μ关心下属的策略——【背景动机性】【价值观】提问μ与人产生共鸣的其他因素μ影响团队认可与共鸣的心理因素μ产生【共鸣】的关键手段——左手栏/右手栏、推论阶梯、主张与探询第二步装备：高效团队（有效与绩效）μ团队效能提升的关键——有效的领导行为μ高绩效团队领导者的有效行为——【理性】与【感性】融合μ影响团队效能的【能力】与【意愿】μ团队领导的【感性】体验——员工
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单元一：领导者的反思（天上午）【部分】导入（时间30分钟）l现代社会环境的变化趋势l企业的核心竞争力的思索l电脑驱动盘的故事（视频案例）l【讨论】你对企业生命曲线的理解【第二部分】领导的认知（时间60分钟）l领导伴随着【发展】而诞生l领导力是组织发展的驱动力l【管理】与【领导】的差异l【管理】与【领导】的思索l【管理】建立秩序l【领导】产生变革l管理强，领导弱的企业行为表现l领导强，管理弱的企业行为表现l约翰科特教授的领导理念l组织发展下的企业领导力需求【第三部分】领导者的成长路径（时间90分钟）l领导者的基石——信誉l你值得信任吗？l信誉＝可信度×品格l值得信任的领导者四品质l培育你的基石—
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单元一：与时俱进的人才培育观（1.5小时）l“人才”与“组织”#8226;“人才优势”带来的的困惑#8226;从“人才优势”向“组织优势”过渡#8226;与战略相匹配的人才培育观：培育企业“组织能力”#8226;“组织能力”构成的三要素（系统、复制、领导）l以培育“组织能力”为主旨的人才培育导向#8226;人才培育“系统”的构建#8226;企业内部“知识管理”的推广#8226;关键人才及梯队人才的“领导力”发展单元二：构建科学的企业人才培育体系（3.0小时）l步骤一：人才培育的定位#8226;人才培育在企业中的角色和作用#8226;明确企业人才培育的定位#8226;确定人才培育的核心功能与组织
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开篇：课程引导（——基本功夫——）l成人学习与学习心理学l五种层次的培训效果l优秀培训管理者的角色与定位l培训管理者必备的功夫MKASH－M（培训动机）－K（培训知识）－A（培训态度）－S（培训技巧）－H（培训习惯）l培训管理者应做与应避免事项章：培训需求调研l培训的核心目的l调查的六个步骤l四种培训需求的调查方法l界定企业培训的需求l提供企业做培训决策依据第二章：明确培训目的l目标与目的l培训目的需思考的内容l培训目标的分类l目标分解的工具（目标树）l目标评估要点及方法第三章：培训课程设计l了解教学内容发展的程序l课程时间分配的要领l设计教学内容l四种教材的版面规划方法l教材涵盖的项目第四章