李伟老师的内训课程
单元：领导的认知 l现今社会环境的变化趋势 l新形势下的领导力需求 l领导的历史沿革 l对领导的认知 l领导与管理的区别 l领导的定义 l为啥培育领导力 l领导者与管理者的关注 l领导者的知识结构 l领导者习惯性思维 l领导权力与影响力的理解 l实施影响力的方式与过程（民主与独裁、个人权力与职位权力） l领导理论（连续统一体理论、领导方格论、情境领导模式） l影像案例分析 第二单元：领导者的行为与风格 l工作行为与关系行为分析 l领导风格四象限 l领导风格测试及分析 l领导风格案例分析 第三单元：员工准备度评估 l有效的成功 l准备度——工作能力与意愿的分析 l员工状态的定义与分类 l员工状态
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一、高绩效团队建设 1、围绕模拟经营核心决策组织构建高效管理团队 2、练习使用团队建设的方法构筑团队信任 3、学习团队角色的认知，发挥团队角色的作用，体验团队角色互补的重要性 4、模拟经营决策，体验高效管理团队所应该具备的素质和条件 5、在团队建设过程中亲身感受否定式反馈、抚慰式反馈、交流式反馈对于组织智慧的不同影响 6、学习正确评估、采纳非共识性建议 二、团队优化与提升 1、模拟团队协作，认识团队的实质 2、在模拟经营中寻求团队的效率与效益来源 3、利用管理团队的自我调整，破解团队建设中的困惑 4、体验沟通对团队建设的意义 5、学习跨部门沟通与协调，提高周边绩效，树立全局意识 6、基于团队承
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Lesson1：影响力思索μ现今企业面临的挑战μ影响力的构成（职位影响力＋个人影响力）μ影响力三角μ领导力＝潜在影响力μ从【服从】到【承诺】μ慎用【权力】μ新形势下的领导力需求μ影响力三大行为——明确方向、整合相关者、激励与鼓舞μ领导力的【影响力法则】Lesson2：认可与共鸣μ获得认可的关键1——信誉μ可信度μ值得信任的四种品质μ获得认可的关键2——了解与关心他人μ思索你的人际基础μ人际交流的三层次μ影响人际关系的——推论阶梯μ主张与探询μ组织内有效协调的——OPEN法μ人际关系评估μ与他人产生共鸣的关键1——价值观与信念μ理清你的行动原则μ明确你的态度μ写出你的信念与信条μ与他人产生共鸣的
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单元一：确认方向1、欢迎学员2、课程进行方式与目标介绍3、个人佳领导故事4、卓越领导五种习惯性为5、领越TMLPI（TheLeadershipPracticesInnventoryreg;,LPI）6、学员LPI反馈讯息7、各单元介绍单元一：以身作则1、行为介绍2、受人尊敬的领导者特质3、定义价值与承诺4、信条5、领导者如何以身作则6、保持一致的行为与理念为他人做榜样7、以身作则结束语单元三：共启愿景1、行为介绍2、愿景介绍3、展望美好及独特的未来4、让愿景活起来5、找到共同立场6、明确你的未来愿景7、共同愿景结束语单元四：挑战现状1、行为介绍2、搜求并使用不同想法3、一步一个脚印4、冒险并从
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Lesson1：影响团队效能的核心——团队领导力 micro;企业核心竞争力的思索 micro;【人才优势】向【组织优势】转型 micro;【组织优势】形成的三关键要素（系统结构、学习能力、领导能力） micro;【组织优势】形成的表现形式——高效能团队（【效】效率；源自于管理。【能】产能；源自于领导） micro;【领导】不是【管理】 micro;现今管理者的领导力需求 micro;领导行为与管理行为 micro;约翰科特博士的领导力观点（版权教学录像） micro;打造高效能团队应关注的【影响力法则】 micro;影响力三角 micro;从【服从】到【承诺】 Lesson2：打造高效能团队
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1）由于该阶段课程为【心智修炼】，所以，讲师将一系列由麦克斯维尔博士设计的，与本课程内容相配套的体验与分享活动，引入到课程讲述过程中，这不仅增强了课程的实用性，更重要的是，它传承了国际影响力大师的领导理念；2）课程将团队领导者的成长路径（五阶段——职权、人际、产出、授能、真我），以图形的方式再现，将很好地帮助学员学习与巩固课程的核心思想；3）为配合培训的内容快速消化与吸收，课程设计了【大行动计划】章节，以帮助学员在训练后，能够将学习的内容，消化吸收，并固化，进而实现学习的“知行合一”。4）学员在授课过程中将获得一套精美的教学资料，以便于配合课程的学习以及日后的温故知新。资料包括【标准版教材】以