陶树令老师的内训课程
一、如何找准生产管理人员职责定位？1.1车间管理人员的职责与角色认识A、干部的管理功能与职责：B、干部的必备能力C、职责与角色的定位a、依职责定位b、依角色能力定位c、海尔锁定权责的做法案例展示：海尔的猴子责任法D、以成功有约八关照来追求角色扮演演示从个人的成功进展到从人的成功E、各级干部职责及案例介绍案例展示：工作职掌的案例及规划重点，F、执行力与干部职责的关系成长力决定了执行力1.2如何建立好管理的基础A、日常管理的维持B、项目管理的改善C、干部重点管理的掌握a、用80的资源来做20的重点工作b、重点工作的视野与选择案例展示：如何快速地，大量地把项目管理转换成日常管理，提升企业绩效D、如何
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一、精益生产的精细化概论1.1、源自丰田生产系统的精神和意义重点：丰田向福特学习做汽车，却在学会之余，又提出了七浪费1.2、还能更精细化的八种浪费重点：从七种浪费增加了管理稼动率，并且转换成直观的七个零缺点1.3、丰田生产体系过去的八大指导思想重点：指导学生如何应用八大指导思想，达到用少的投入实现大产出的目的。1.4、精细化精益思想的五项原则及四大应用特质重点：A、五项原则解释了价值观，从而展开到集成的价值流，有了价值流就涉及到流动，流速，流量，这些流动全部要面向客户，从客户满意的立场来拉动，追求尽善尽美，创造利润极大化的价值。B、四项应用特质从准时化的拉动开始，在质量上，采用全面质量管理，透
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课程大纲： 一、找准车间管理人员职责定位 l、车间管理人员的职责与角色认知 2、如何建立好的管理的基础 3、如何成为好的车间现场管理人员 4、车间管理工作的重心与要点 二、如何有效的推进车间管理工作 l、车间整体工作的推进体系 2、车间管理项目的指标化 3、如何将目标与指标展开为具体的实施方案 4、如何有效的分解车间管理目标 5、如何报告与例会进行管理追踪 三、如何有效的挖掘车间问题 l、工厂常见问题 2、如何从4M查核各个环节的问题 3、如何寻找“三呆”，消除“三呆” 4、如何建立适宜的标准，作为暴露问题的指针 四、如何运用5S和目视管理 l、为什么5S是工厂管理合理化的根本 2、5S的核心
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课程大纲： 一、如何找准生产管理人员职责定位？ #8226;车间管理人员的职责与角色认识 --干部的管理功能与职责 --干部的必备能力 --职责与角色的定位 a、依职责定位 b、依角色能力定位 c、海尔锁定权责的做法（案例展示：海尔的猴子责任法） --以成功有约八关照来追求角色扮演 --各级干部职责及案例介绍(案例展示:工作职掌的案例及规划重点) --执行力与干部职责的关系 #8226;如何建立好管理的基础 --日常管理的维持 --项目管理的改善 --干部重点管理的掌握 a、用80的资源来做20的重点工作 b、重点工作的视野与选择 （案例展示：如何把项目管理转换成日常管理，提升企业绩效） --
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一、企业内部讲师之角色及功能1.1企业内的期待：a.企业高阶主管的期待b.参加者之直接上司期待c.参加者本身的期待d.教育训练部门的期待e.人资部门的期待1.2企业内讲师角色:a.教导者b.开发者c.政策执行者d.管理者e.沟通者1.3讲师在企业内之工作关系——作之君,作之师,作之友,作之属1.4讲师应具备之条件a.专业知识b.专业技能c.人际技巧d.行业知识e.周边知识f.问题解决1.5讲师教学风格1.6企业内培育讲师之方式1.6.1基本想法1.6.2培养讲师之课程1.7企业内部师资常见之问题与解决方法十则二、教学方法态度与技巧2.1使用教学方法之注意事项2.2代表性教学方法的特徵2.3教学
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1.品管圈活动介绍1.1何谓品管圈1.2品管圈的精神作业目标2.如何提出现场的问题点2.1维持与改善2.2现场问题法2.3提出问题的要领2.4活动题目的决定2.5问题一览表的作成2.6活动题目选定理由2.7活动目标的决定2.8活动计划之拟定3.决定影响问题点的要因3.1何谓特性要因图3.2特性要因图的书法3.3特性要因图的用途3.4特性要因图的特点3.5何谓脑力激荡术3.6脑力激荡术的四大原则3.7脑力激荡术的实施3.8脑力激荡术的效果4.如何把握问特性要因图的题点的事实及观察现场4.1把握事实观察现场4.2何谓查检表4.3查检表的特征4.4设计查检表的要点4.5查检表的种类4.6设计查检表时