系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》

　　第二法--读书要"巧时结合"。这个方法是为"懒人"和"忙人"量身打造的 。巧，是指巧妙的选择读书内容。例如，很多老师都为阅读大部头的中外经典名 著而苦恼。现行的语文课本中，涉及到大量的名作片断，在讲授这些相关内容时 ，老师往往感到力不从心，捉襟见肘。但如果真的一本本阅读下来，又不太现实 ：一是没有时间，二是缺乏毅力。这个时候，不妨"投机取巧"一下，先读读名 著的精缩版或内容简介，再读读名家笔下的权威评论，然后根据兴趣和时间，研 读其中的经典部分。这时，再走上讲台，老师们就有了底气，不仅了解名著内容 ，还能把名家评论娓娓道来，再通过研读经典部分，加上些自己的本色见解，自 然能令学生刮目相看。平心而论，这种"巧"法显然不符合严谨的读书精神，但 对于终日不得闲的老师们而言，不失为一个有效的读书方法。

　　读书还要"时"。这里的"时"，指的是随时。我曾经看过一篇文章，是一个研 究中国文化的美国学者谈中美的读书观问题，题目就叫《别把读书当回事儿》。

　　这个老外说得很幽默很中肯，他认为：中国人之所以不读书，并不是因为"轻视 "，而是因为太"重视"了。在美国，读书和吃饭睡觉一样平常，没有谁把读书 "当回事儿"。任何一个地方都是阅览室：车站、球场、超市、甚至厕所……而 在中国，读书是一件相当隆重的事情：一定要有合适的环境，最好是阅览室和书 店，至少也是家里，互不干扰；要有合适的时间：最好是夜深人静的时候，至少 也是忙完了"重要"的事情以后；要有合适的人陪伴：最好是红粉（蓝颜）知己 ， 至少也是父母或宠物；还要有"书伴侣"：一杯清茶或一杯咖啡，且能保证不 断续杯；要有合适的书：必须精挑细选，取法乎上；要制定严格的读书计划：从 周计划到年计划，事无巨细；最最重要的，还要有读书的心情：如果今天比较烦 ，读书就先免谈……我想，这个老外或多或少地说出了今天老师们读书的心态。

　　其实，读书也要克服"心理障碍"，说得再实在一点，别把读书太当回事儿，要 随时随地随心地进行。见缝插针的读书有"聚沙成塔"的神奇力量。我在小学工 作了三年，每天清晨都在指定地点等候班车，通常要等十几分钟。车站旁有一家 小书店，开门很早。别的同事都没有看在眼里，三年的等班车时间，大家都在热 烈的聊天，乐此不疲。而我则在这个小书店里，读完了六本梦寐以求的好书，从 《重读大师》到《顾准日记》到《潜规则》，听起来不可思议。不仅如此，在被 大多数老师忽略的地点：教室、办公室、操场、餐厅……都成为我的"临时阅览 室"，甚至冗长无聊的会议也成为我读书的"柔软时光"。直到今天，我还保留 着随身携带一本小书的习惯，随时翻阅，称之为"贴身书"，其实也是"贴心书 "，它不仅能帮我打发诸如等车、排队这样无聊的闲散时间，还像一碗温热的心 灵鸡汤，随时安抚我躁动的心灵。这类小书的选择最好是质地轻薄、言简意赅又 发人深省。像《菜根谭》、《论语》、《唐诗三百首》之类的中国经典袖珍版或 《心灵鸡汤》、《婆罗门的智慧》、《人生寄语--池田大作箴言集》等国外美 文小册子，都是不错的选择。

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