TTT课程体系

引爆课堂的引导式授课技巧——场域建设内容呈现现场激励总结收尾——center1447800【课程背景】企业内训师在实际授课过程中常常会遇到如下问题:课堂气氛沉闷,不知道如何生动化课程;教学互动形式单一,不知道怎么做更有效;要么讲得口干舌燥,要么走向纯游戏的极端;课堂一收就死,一放就乱;学了很多TTT课程,收获一摞PPT课件,可是课堂却依然不见起色;学员不爱听

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企业内训师TTT(中阶版)研修时间:4天研修对象:物业内训师培训方式:讲授,示范,演练、活动研修效果:通过本课程的学习,学员能够:1. 总结并解惑有关内训师工作中的纠结、迷惘、愤怒和困惑2. 掌握企业内训常见课程培训的思路、方法和技巧3. 掌握规范的内训课程大纲、教案及设计方法4、进阶内训师掌握对课程逻辑、趣味和生动呈现的技巧5. 讲练结合,互动实操。研修方

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潇洒上台、绝妙呈现——TTT初阶授课技能提升训练课程背景:在竞争激烈的现代市场环境中,为了实现企业人才能力的不断提升,并有效转化成企业绩效,越来越多的企业开始意识到:企业培训工作不能仅仅依赖专业的培训公司,还必须建立一支优秀的企业内部培训师队伍,让这些了解企业.在岗位中发挥出卓越绩效的人才走向三尺讲台,培养发展员工,实现“梳理最佳经验,复制优秀基因”的重要使

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基于学员行为改变的教学设计课程背景:企业内训师经过精心备课、认真授课之后发现学员不认可,学员学习前后的行为改变几乎为零。培训组织方也会因此被指责工作无效。久而久之,员工一听培训就发怵、一听培训就请假。因为企业内训师不了解参训学员的学习动机,不了解什么样的教学方式才能抓住学员的兴趣点,才能让学员追随内训师的后续系列课程。一堂有价值的培训,不是内训师在台上多么风

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精准有效、三好课程——以学员为中心的课程开发课程背景:企业的稳健发展,需要高效组织体系的支持,培训在组织文化建设中起到宣导、培育及维护的作用,高效的组织系统,需要组建一支强而有力的专业化内部培训师队伍,致力于组织系统建设,挖掘企业内部的隐性知识,服务组织力的提升。很多讲师都已经掌握了基本的表达与呈现技巧,也了解了讲师在讲台上如何表现和控制现场的方法,如果单单

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课程名称:《DISC——基于DISC的TTT训练》——企业培训师授课技巧训练课程主讲:王维玲课程对象:■企业内训师培训方式:本课程训练理念:■以培训需求与问题解决为导向,运用行动学习理论■通过标准化课程设计+培训技巧呈现+鲜活案例展示+实战演练投入■全面了解、理解、熟知、掌握、运用。课堂训练风格:■讲经验心得、重行为转化,■讲学员关注的重点、难点、歧义点、亮

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TTT讲师授课技巧——话语影响力课程亮点及收获:这门课程给你带来一种能力;这门课程给你带来一套全新的思维;这门课程给你带来一系列确定性的解决方案;这门课程给你带来一部突破性的认知偏差大戏;这门课程在如今的新经济下,当之无愧的是一门通识课程,而且是通识第一课,学了它,你才能有效的面对不确定性,才能通过动态的知识型工作群体达成有效的共识;它扫除的不是知识的盲点,

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3天2晚TTT培训时间安排培训目标熟练掌握课程开发的流程掌握课程讲授的方法以小组为单位,每小组完成一套PPT课件(课件时长:1-2小时)以小组为单位,每组完成课程的讲授培训时间安排日期时间内容呈现方式备注第一天09:00-10:00开场互动+提问+故事10:00-12:00成人学习特点讲授+讨论14:00-17:00专业课程设计讲授+案例分析+讨论18:00

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企业内训师超级TTT培训大纲课程背景:在财富500强企业里,一个理念已经形成共识:不会教导就不能领导。由此一门课程就得到空前的重视,TTT培训师之培训已日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。可是在内部培训师的培育上,很多企业依然存在着诸多的问题。如:有丰富的专业知识,但不知如何进行专业表达,传授他人?已经有过授课经验,却不系统、连贯?怎

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企业内部助燃剂——企业内训师团队培养(TTT)课程背景:在如今快速发展的时代,各企业极度需要时刻、快速地成长,才能跟得上社会变化的步伐。快速成长需要两个必不可少的元素:沉淀和新知。而在这两个元素当中,沉淀又是重中之重。那么一个企业如何能够更好地沉淀自己呢?这就需要大量的中坚力量,承担起分享的角色,并将企业中的精华分享给更多的员工,这样就不会出现企业因为人才的

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-1402865-88717000-1143000492125001863725380936500166023631750000-112914545500600183388015621000第一部分课程概述1.1课程背景347726039560500■传统教学的成功,比拼的是卓越的老师与优秀的学生,人们习惯于将成功的教学首先归因于学生遇到了好老师——是因为老

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-1402865-88717000-11303004413250072945135445490047194812589400-112712521811800191420736258500第一部分课程概述1.1课程背景■关于学习:心理学所定义的学习是由个体与外部环境的互动所导致的行为、能力或心理的持久变化。学习是发生在大脑当中的——以每个人已有的知识经验为基础

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-1402865-88717000-1116330478790001320829303371700131004313797500-112712521811800191420736258500第一部分课程概述1.1课程背景■关于学习:心理学所定义的学习是由个体与外部环境的互动所导致的行为、能力或心理的持久变化。学习是发生在大脑当中的——以每个人已有的知识经验为

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-1402865-88717000-1142909672374001371600378142500120498036957000-112667155099900180107925971500第一部分课程概述1.1课程背景330816939751000■教学就是让人们在概念中获得直接的体验。教育工作者的责任是把抽象的理论演绎回实践,让人能感受得到理论的作用和效

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-1402865-88717000-1143000492125001863725380936500166023631750000-112914545500600183388015621000第一部分课程概述1.1课程背景347726039560500■传统教学的成功,比拼的是卓越的老师与优秀的学生,人们习惯于将成功的教学首先归因于学生遇到了好老师——是因为老

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