TTT培训师培训（标准基础）

TTT培训师培训（标准基础）
讲师:徐云松
课程背景：
有效培训，助推企业成长”，企业的成长归根结底是人才的成长，员工的育成与发展
离不开有效的培训。培训如何能够有效？成为越来越多企业的困扰。
外请的师资内否解决企业实际问题？内部讲师缺乏系统的授课技能，员工能否接受
？明明很好的课程，员工为何难以消化和理解？培训现场气氛热烈，为何难以转化为持
续的行动？如何在有限的投入内，实现培训效果最大化？
“讲清楚，听明白，记得住，做得到”，立足讲授，面向效果，提倡“一课四训”，系
统讲授，注重实操，课程帮助企业搭建有效的组织培训系统，组建强有力的培训师队伍
，通过经验的传承与复制，达成组织绩效的提升。
IPTA国际职业训练协会授权，TTT中文版权所有人刘子熙先生授权课程
课程收益
■ 树认知：明确组织培训目标
■ 明心法：掌握培训系统理念
■ 知角色：建立学员反映依据
■ 具能力：提升风范表达能力
■ 善呈现：优化课程内容呈现
■ 抓要领：学习核心技术要领


课程对象：企业内训师、培训管理者、企业内部管理人员、希望从事培训工作的人士
课程时长：3天
课程人数：30-40人
课程形式：讲解+视频+游戏互动+案例+演练



课程提纲：
一 立场亮像：形神兼备
• 心法：澄心静虑，修行凝神
• 压力分散，怯场化解
■ 来源：心去了
■ 原则：教学相长
■ 分散：学员，环境，内容，自己
■ 化解：提问，研讨，设计，演练
• 形象管理，职业塑造
■ 形象：育成习惯，彰显风范
■ 服饰：三不四一，浑然一体
■ 场地：长宽有别，摆放有序
• 行为管理，风范七法
■ 核心：装腔作势
■ 身型：聚精会神，昂扬向上
■ 手势：大开大合，以姿助势
■ 步法：规行矩步，移动有向
■ 眼神：出神入化，点面结合
■ 听法：道听途说，听言察形
• 课堂禁忌，谨言慎行
■ 关系：尊大，菲薄
■ 态度：指责，评判，擂台，废话
■ 行为：指点，逼近，小动作
■ 内容：红，黄，黑
二 专业表达：演绎论证
• 心法：收放自如，情理并茂
• 情绪语言，表达艺术
■ 吐归：字正腔圆
■ 含咬：拿捏音节
■ 断连：句读停顿
■ 抑扬：语调高低
■ 轻重：语气把握
■ 缓急：语速变化
• 表达突破，话语影响
■ 突破：三个转变
■ 模型：C.A.S.S模型
■ 话题：情理并茂
■ 演绎：真、平、常
• 精彩故事，五步演绎
■ 主题铺垫：点而不破
■ 角色定位：交叉互动
■ 情节重现：摩情摩景
■ 回应观点：首尾呼应
■ 语感收结：余音绕梁
三 现场掌控：互动技巧
• 心法：心中有数，手上有术
• 开场破冰，先声夺人
■ 破冰：逢冰必破，一动就破
■ 导入：开心、开眼、开窍
■ 介绍：比附、聚焦、设疑
• 场控技巧，点面结合
■ 主场：场意识与场感觉
■ 心态：问题学员，学员问题
■ 自控：自圆其说，重复重启
■ 场控：眼勾手抓，话打声拉
■ 他控：首善乐从，统一阵线
• 异常管理，化解敌意
■ 做好首善：预先框定
■ 启动注意：异声拢场
■ 敌意化解：虚心请教
■ 掌控三宝：停顿、重复、沉默
• 变讲为问，捷思妙答
■ 提问：明知故问
■ 应答：答非所问
■ 积极回应：Q.A.F.C


四 内容呈现：演示设计
• 心法：主辅明暗，视听互动
• 演示稿本，辨明误区
■ 依据反应：不做讲稿
■ 训练互动：不做读本
■ 视觉呈现：不做提纲
■ 提炼概括：不做素材
• 设计精彩，视觉互动
■ 醒目：大少粗反
■ 四化：概念图形
■ 外置：凸显主明
■ 平衡：分布均匀
• 分级呈现，结构明晰
■ 概念树：课、段、层、点
■ 主标：价值感、吸引力、形式美
■ 副标：反应课题，涵盖主题
■ 找魂：明晰主旨
■ 定魄：促进落实
■ PG技术：群组呈现

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