17-3情境式领导力打造-_李文莉_企业内训课程

17-3情境式领导力打造-

培训讲师：李文莉

讲师背景：
李文莉老师—企业中高管人才培养/人力资源体系实战导师Ø世界五百强百胜餐饮集团人力资源经理Ø港股上市教育集团卓越教育事业部人力资源高级总监Ø中国北京彼得·德鲁克学院认证讲师ØNLP教练技术认证导师Ø人力资源管理师、心理咨询师Ø组织能力的杨三角详细>>

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17-3情境式领导力打造-详细内容

17-3情境式领导力打造-

辩情境、凝人心、打胜任
情境式领导力的打造
主讲老师：李文莉
【课程背景】
中高层管理人员是指对整个组织的管理负有全面责任的人，他们的主要职责是制定组织的总目标、总战略，掌握组织的大致方针，并评价整个组织的 HYPERLINK "https://baike.so.com/doc/435524-461153.html" \t "https://baike.so.com/doc/_blank" 绩效。企业高层管理人员的作用主要是参与重大决策和全盘负责某个部门，兼有参谋和主管双重身份。5G时代，管理者越来越年轻化，多样化，精神丰富化。传统管理人与物的管理方式凸显出资源有限，管理对象心理欲望无穷。在企业管理中人是最重要的资源，当下的管理必须重视人的心理感觉，发挥人的主动精神，挖掘人的 HYPERLINK "https://wiki.mbalib.com/wiki/%E6%BD%9C%E5%9C%A8%E8%83%BD%E5%8A%9B" \o "潜在能力" 潜在能力显得更重要。
谁拥有优秀的管理和科技人才，拥有了卓越的用人机制，谁就有可能在竞争中获胜。本课程站在组织战略高度，从企业的胜任力，企业生命周期入手，落眼于团队人员的不同情境，通过自我领导风格的认知，下属情境和心态的认知，通过有效的链接，帮助企业中高层管理者做好团队管理工作、为企业的可持续发展奠定基础。
课程突破了很多管理课程只讲理论思想、没有实战经验、缺少工具方法的瓶颈，还原现实商业环境中一个个实际发生的案例，以及案例背后不为人知的客观规律。解决学员在企业管理过程中面临的“看不清、想不到、做不了”的三大难题，使学员学之解惑，学之能用，带领企业核心管理团队跨越障碍、实现成长、达成高绩效！
【课程收益】
了解新时代企业和员工态势下，管理的规律与本质。
掌握高绩效效团队组建和成长的核心”六步法“。
掌握如何从术和道的层面提升领导个人影响力。
掌握能力和态度对人员的情境层次，学习如何识人用人的具体方法。
掌握人员培养及人员激励的有效工具和方法，包括：教练四步骤模型、3C原则等。
【课程特色】干货，没有废话；科学，逻辑清晰；实战，学之能用；投入，案例精彩
【课程对象】董事长、总裁、总经理、常务副总经理、总裁助理、人力副总、部门经理、部门接班人等中层及高管人员。
【课程时间】6-12 小时
【课程大纲】
第一篇：卓越领导者该如何提升自我领导力？
领导者的自我认知
员工对于拙劣领导的负面反馈
从企业寿命看领导功过
案例：企业平均寿命
卓越领导力提升的六纬度
领导热情
领导远见
领导权力
自我定位
人才经营
优先顺序
工具：领导者的技能矩阵、领导与管理的区别
如何建立最佳的权力基础
权力=可能的影响力
职位权力
个人权力
小组研讨：影响团队绩效的主要因素是哪些？最重要是什么？
小组练习：以下五种员工，你该如何协调并公平对等？
领导者绩效公式
领导者
下属
环境
第二篇：应该如何认知组织中的领导关系并经营？如何恰当处理组织中的领导关系？
哪种领导者更受上司的赏识？
智商
情商
矩阵管理
如何管理你的上司？
互补式组合
与上司相处的重要原则：
卓越执行力是最佳的相处方式：
小组研讨：什么是执行力？如何打造执行力？
如何赢得同事的配合？
处理同事关系的3C原则
沟通
协调
合作
如何获得下属的支持？
吸引追随者的四个条件：
赋予梦想
正直性
公平性
可靠性
第三篇：应该通过情境式领导打造卓越领导力？
诊断之道：下属的准备度如何？
Ⅰ. 确定任务的三个阶段
Ⅱ. 衡量下属准备度的两把尺子
Ⅲ. 下属的四种准备度
Ⅳ. 三种类型的下属分析及对待
统驭之道：选择你的领导风格
Ⅰ. 领导风格的自我诊断
Ⅱ. 两种不同的领导行为
Ⅲ. 四种不同的领导风格
Ⅳ. 情境领导模型
工具：领导风格的自我诊断表、情境对照表
教练之道：造就精英下属！
Ⅰ. 为什么要培养下属
Ⅱ. 营造学习成长的环境
Ⅲ. 通过教练改变员工的行为
Ⅳ. 教练四步骤流程
小组演练：教练对话四步骤
激励之道：提升下属的工作意愿
Ⅰ. 激励信号：员工们怎么了
Ⅱ. 关注下属的工作动力
Ⅲ. 有关需求的排序
Ⅳ. 激励菜谱：十种激励方法
授权之道：该放手时就放手！
Ⅰ. 有关授权的辩论
Ⅱ. 授权的原则
Ⅲ. 授权的四个步骤
Ⅳ. 授权后的控制技巧
运用“情境领导”法——有效开发员工
Ⅰ. 运用“情境领导”的三个步骤
Ⅱ. 人员开发周期与衰退周期
课程分享和总结

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