助人“心”技巧—学生常见心理问题及危机干预
助人“心”技巧—学生常见心理问题及危机干预详细内容
助人“心”技巧—学生常见心理问题及危机干预
课程简介
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随着社会的快速发展和教育环境的变化,学生在学习、生活、人际交往等多方面面临
着日益复杂的挑战,这些挑战往往伴随着心理压力的增大,导致学生群体中常见心理问
题频发,如焦虑、抑郁、自我认同困惑、学习障碍、人际关系紧张等。
这些心理问题不仅影响学生的心理健康,还可能阻碍其学业发展和个人成长。特别是
在青少年时期,个体正处于心理发展的关键阶段,这一时期的不良心理状态如果得不到
及时有效的干预,可能会对学生的造成长期而深远影响,还可能对其学业成就、社会适
应能力及未来发展造成长远影响。
因此,学校、家长和社会各界都需要具备识别和应对学生心理问题的能力,为他们提
供必要的支持和指导,帮助他们健康成长,顺利度过人生的关键时期。
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1、 掌握学生常见心理问题的基本概念、表现形式、成因分析及相关理论知识
2、 识别学生心理问题的能力,学习并掌握初步的心理危机干预技巧和方法,包括倾听
、共情、引导等
3、增强对心理健康重要性的认识,树立关爱他人、尊重生命的价值观
4、过案例分析、角色扮演等实践活动,能够在实际情境中灵活运用所学知识进行心理危
机干预
课程大纲
第一部分:把脉当代学生的心理健康情况
➢ 当代学生的心理健康概述
➢ 学生心理健康的标准
➢ 学生心理健康教育的目标
➢ 心理问题三大源头:学习压力、人际沟通、家庭烦恼
➢ 学生心理健康教育的主要途径与方法
➢ 学生心理健康教育的特点
➢ 学生身心发展的主要特点
第二部分:学生常见心理问题分析
➢ 心理问题的定义与分类
➢ 学生常见心理问题概览
˙ 焦虑与抑郁情绪
˙ 学习障碍与拖延
˙ 学业压力与考试焦虑
˙ 人际关系问题与社交障碍
˙ 自我认同与自尊问题
˙ 网络成瘾
➢ 心理问题的成因分析
第三部分:学生心理危机识别与评估
➢ 心理危机的定义与特征
➢ 观察法
˙ 行为和情绪的变化
˙ 观察的前后对比
˙ 观察结果的分析
➢ 访谈法
˙ 态度与价值观的变化
˙ 访谈三步流程
第四部分:心理危机干预策略与技巧
➢ 干预原则与伦理
➢ 危机干预措施
˙ 建立信任关系
˙ 情绪稳定安抚
˙ 确定危机性质
˙ 实施干预行动
˙ 后续跟进反馈
第五部分:特殊情况处理
➢ 疑似精神类疾病的处理
➢ 自杀倾向的识别与应对
➢ 自伤行为的处理
➢ 寻求专业心理机构的支持
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