情境领导与高绩效团队建设_于然_企业内训课程

情境领导与高绩效团队建设

培训讲师：于然

讲师背景：
于然————实战派与教练式管理导师曾任国内知名管理咨询公司总经理先后于Intelligence、奥迪等外资品牌任职十年业务侧管理经验销售与运营管理的实战背景与教练式咨询技术结合对新生代管理者与员工的培养打造有深刻理解国家认证高级创新引导师国详细>>

下载需求表打印本课程填写需求表在线咨询

课程咨询电话：

情境领导与高绩效团队建设详细内容

情境领导与高绩效团队建设

《情境领导与高绩效团队建设》
【课程目录大纲】
模块一影响团队：领导力与非权力影响力
管理的八个悖论
管理者的角色定位
要解决的问题一：上级要什么——如何从上级的角度看待管理岗位
要解决的问题二：下级要什么——如何从下级的角度看待管理岗位
盖洛普路径：管理者在价值链中的定位
测评问卷：员工敬业度与工作环境测量
激发团队动能的12个问题
员工敬业阶梯
中层管理者在企业中的角色定位
侧重“人性”还是“理性”？
做“好人”还是“坏人”？
处理哪些360°人际关系？
如何定义承上启下的管理通道？
如何处理与上级的关系：符合上级期待+赢得上级信任？
管理的三个维度：制度流程+技术手段+文化宣导
管理要追求人与事的平衡
警察VS教练：从传统的警察式行政管理到现代的教练式共鸣管理
确立领导者地位
构建上级的领导力
领导和管理的区别
影响力：职位权力与非职位权力
愿意追随的领导者20项品质
最重要的四种领导力品质
关于领导力的三个重要结论
识别下属的追随预期
增加3项正向价值
减少3项负向损失
模拟练习：识别下属的追随预期
测评诊断：领导力的七种来源
从单向关系，到双向交流
为什么上级越严厉下属越听不进去
与下属统一认知：认知梳理四象限
模块二领导艺术：因人而异的高效情境领导
了解下属成熟度
基于工作意愿和工作能力的员工发展阶段划分：
D1阶段员工需求解析
D2阶段员工需求解析
D3阶段员工需求解析
D4阶段员工需求解析
管理者管理工作的两种行为：指导/支持行为
S1领导风格解析
S2领导风格解析
S3领导风格解析
S4领导风格解析
情景领导力TP测评与应用：四种不同的领导方式—指令、教练、支持与授权
掌握下属的成熟度（准备度），运用不同的管理方式
情景领导：根据不同的人、不同的性格、不同的事，采用不同的沟通方式与领导方式
员工状态的发展与衰退：八阶段
员工不同发展阶段的针对性领导策略
既不要督导过度，也不要督导不足
案例练习：20个情境案例下的最优应对方式
团队不同发展阶段的不同领导方式及情景应用
如何以人为本、用人所长：既不要领导过度，也不要领导不足
引领团队：掌握下属行为特质
选拔人才3S模型
四种典型行为风格：PDP
四种风格分别具有哪些优势与劣势，如何改进提高
四种风格分别最容易犯的错误是什么，如何有效避免
如何与四种不同风格员工更好的沟通？
如何向四种不同风格的员工布置任务？
与四种不同风格员工沟通时切忌做的事分别是什么？
团队画布：团队成员的优化
团队的组合与配合
四种管理者行为风格的优劣势分析
团队性格与管理者性格
扬长避短、平衡搭配
调整行为（管理）风格
知己知彼：不同风格的管理者在不同员工眼中的评价
模块三：打造合力凝聚人心
打造高绩效团队
从管理个体，到领导团队
稳定局面四步骤
支持者、中立者、反对者
高绩效团队的五个特征
缺少信任、惧怕冲突、缺乏承诺、逃避责任、忽视结果
团队成员的彼此信任
缺乏信任的团队表现
建立信任的常见方法
敢于承诺的团队习惯
缺乏承诺、无法达成一致的团队表现及原因
有效达成一致的基本方法
培养团队的责任心
领导者如何培养员工的责任心：4+1
团队成员五分法
开除员工：团队破坏者的典型特征
激发团队动能
从单点牵引，到多核驱动
团队发展四阶段：形成期、动荡期、规范期、高效期
不同阶段的团队重点需求与主要问题
不同阶段的团队管理策略
不同阶段下激发团队动能的关键任务
如何持续激发团队动能：动能循环
有效激励团队
物质激励与精神激励
不同人对应的不同激励点
激励动机测评
激励的四个黄金法则：阐述意义、即时激励、个性化激励、言之有物
推动积极工作的循环：
内部驱动与外部驱动
目标-需要-行为
团队激励的49种手段
打击员工积极性的10种常见错误

于然老师的其它课程

为将©新任经理转型加速器 05.25

《为将——新任经理转型加速器©》【课程背景】成为一名管理者，是所有人职业生涯前进道路上必经的重要节点。这意味着一系列的转变，包括从管理自己到管理他人、从专才到通才、从实干者到日程设定者等等。而这其中任何一个转变，对当事人自己来说，都意味着需要与之前工作截然不同的能力。当初的成功，并不能帮助其继续获得成功，甚至可能成为制约。我们发现，越是明星员工，在成为管理者

讲师：于然详情

新生代员工管理 05.25

《新生代员工管理》【课程目录大纲】模块一：如何面对新生代引发的不确定性认知新生代认知VS事实：新生代普遍存在的八大典型“新职场病”管理者眼中的新生代VS新生代眼中的管理者各时代人物肖像画影响成长的关键因素典型价值观与特性分析新生代喜爱的领导者画像传统管理方式失灵的本质盖洛普路径：管理者在价值链中的定位测评问卷：员工敬业度与工作环境测量激发团队动能的12个问题

讲师：于然详情

职场新生代：新员工角色转型与职业化提升（1天） 05.25

《职场新生代：新员工角色转型与职业化提升》【版权登记号】京作登字-2022-A-00118850【课程目录大纲】模块一：走出校园，进入职场学校与职场的区别：环境、心态、行为正确的认识职场环境，理解职场挑战成长的循环：Think-Do-Get模型了解职场角色学会关注结果从小做起，积极应对：认知工作的本质模块二：融入团队，建立品牌新职场病的八大典型表现：这么做，

讲师：于然详情

职场新生代：新员工角色转型与职业化提升（2天） 05.25

《职场新生代：新员工角色转型与职业化提升》【版权登记号】京作登字-2022-A-00118850【课程时长】2天【课程目录大纲】模块一：走出校园，进入职场学校与职场的区别：环境、心态、行为正确的认识职场环境，理解职场挑战了解职场角色学会关注结果从小做起，积极应对：认知工作的本质模块二：融入团队，建立品牌换位看职场：上级对下级的期待是什么？新职场病的八大典型表

讲师：于然详情

职业化与执行力提升（2天） 05.25

《职业化与执行力提升》【课程目录大纲】模块一：个人职业化的四个维度换位看职场：上级对下级的期待是什么？新职场病的八大典型表现：这么做，有问题么？人际能力基于需要的西方人际关系三位一体的中国人际关系人际交往的四个阶段高效的职场人，需要在职场中建立哪三种人际关系从三个维度审视自己的职场行为：事理、情理、时机专业能力职场专业能力构建路径职场学习的三层结构职场提升的

讲师：于然详情

转型领导力 05.25

《转型领导力》【课程目录大纲】模块一管理的意义问题：从前的业务骨干等于现在的优秀管理者吗？管理者面临的挑战成就VS成就感——管理者的成就感应该建立在哪？管理者的角色定位要解决的问题一：上级要什么——如何从上级的角度看待管理岗位要解决的问题二：下级要什么——如何从下级的角度看待管理岗位案例研讨：办公室清洁的故事管理者要做执行的第一推动为什么管理难？管理者的三大

讲师：于然详情

全度沟通©温暖而有趣的高段位沟通者（销售客户沟通版） 05.25

-708515-90282500（销售人员客户沟通版）《全度沟通——温暖而有趣的高段位沟通者©》（销售人员客户沟通版）【销售版全度沟通©说明】本课程在全度沟通©版权课原版基础上定制开发，适用于toC模式的销售/营销/客服人员重点围绕与客户的日常沟通场景开发重点解决客户破冰、维护、邀约、面谈等场景中的沟通问题【学习收益】更好的理解沟通、懂得沟通、善于沟通理解销

讲师：于然详情

时间管理与工作效能提升 05.25

《时间管理与工作效能提升》【课程目标】建立正确的时间管理理念掌握简单有效的时间管理方法和技巧如何在工作和生活中运用时间管理明确影响工作效能提升的主要因素学习提升工作效能的主要手段和方法培养时间管理和工作效能提升的习惯【课程时长】1天【课程目录大纲】模块一：时间管理的定义与误区时间管理的本质：自我管理小组研讨：你认为最浪费时间的行为时间管理的自我意识：对时间保

讲师：于然详情

团队领导力 05.25

《团队领导力》模块一影响团队：领导力与影响力构建管理的八个悖论管理者的角色定位要解决的问题一：上级要什么——如何从上级的角度看待管理岗位要解决的问题二：下级要什么——如何从下级的角度看待管理岗位盖洛普路径：管理者在价值链中的定位测评问卷：员工敬业度与工作环境测量激发团队动能的12个问题员工敬业阶梯中层管理者在企业中的角色定位侧重“人性”还是“理性”？做“好人

讲师：于然详情

《团队驱动——领导与驱动团队目标达成©》【版权登记号】京作登字-2022-A-00110356【课程对象】企业各级管理团队【课程目标】理解创建强大团队的关键因素理解领导者在管理高绩效团队中的作用掌握搭建团队结果框架明确绩效期望值与标准聚焦最重要目标，引领团队突破评估团队工作成果/结果，并对积极的业务结果给出反馈提供支持的工作环境，使团队能达成一致的目标【课程