第一講：聅~I發展概述
o 职业期望 o 职业选择 o 职业工作能力 o 职业工作能力开发 o 自我事业发展 o 职业生涯 o 职业生涯的成功 |职业期望 | |职业期望，又称职业意向，是劳动者对某项职业的向往，也就是希望自| |己从事某项职业的态度倾向。（1）职业期望来自劳动者个体方面的行 | |为；（2）职业期望不是空想、幻想，而是劳动者的一种主动追求，是 | |劳动者将自身的兴趣、价值观、能力等与社会需要、社会就业机会不断| |协调，力求实现的个人目标；（4）职业期望不同于职业声望。职业声 | |望是职业地位的反映，是社会的人们对某种职业的权力、工资、晋升机| |会、发展前景、工作条件等社会地位资源情况，，亦即社会地位高低的| |主观评价。其含义完全有别于职业期望，二者不可混淆。同时，二者也| |有联系，劳动者个体所追求和希望从事的职业，当然多时社会声望高的| |职业。 | |职业期望直接反映着每个人的职业价值观。每种职业有各自特性。不同| |人对职业特性可能有不同的评价和取向，这就是所谓的职业价值观。萨| |柏曾经将职业价值观或职业取向概括为15种类型：（1）助人；（2）美| |学；（3）创造；（4）智力刺激；（5）独立；（6）成就感；（7）声 | |望；（8）管理；（9）经济报酬；（10）安全；（11）环境优美；（12| |）与上级的关系；（13）社交；（14）多样化；（15）生活方式。 | |日本NHK广播舆论调查所在职业调查中选择和设计了7个价值取向：（1 | |）能推动社会发展的职业；（2）助人、为社会服务的职业；（3）得到| |人们的高度评价的职业；（4）受人尊敬的职业；（5）能赚钱的职业；| |（6）虽平凡，但有固定收入的职业；（7）若不为人所用，就自谋职业| |。人们的职业期望常常由几种价值取向所左右，但居主导地位 | |的职业价值取向对职业期望起决定作用。 | |职业选择 | |所谓职业选择，是劳动者依照自己的职业期望和兴趣，凭借自身能力挑| |选职业，使自身能力素质和职业需求特征相符合的过程。职业选择与职| |业期望有密切联系，职业期望得以实现，职业选择是第一步。需要明确| |：（1）劳动者是职业选择主体，是择业行为能动的主导方面，各种职 | |业则是被选择的客体。（2）尽管劳动者是择业主体，但不能随心所欲 | |任意进行选择。一则受到劳动者不能也不可能有从事一切职业的能力与| |兴趣的限制；二则各项职业由于有各自的劳动对象、劳动手段，又不相| |同的劳动条件和作业环境，必须受到各种职业对劳动者能力有相应的特| |定要求的制约。（3）职业选择是一个过程，一方面是劳动者作为主体 | |自动择业的过程，同时又是职业选择劳动者的过程，它是劳动者与职业| |岗位互相选择、相互适应的过程。 | |职业工作能力 | |能力，是一个人可否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观| |条件。无论从事什么职业总要有一定能力作保证。没有任何能力，根本| |谈不到进入职业工作，对个人来讲也就无所谓职业生涯而言。 | |能力，是指完成一定活动的本领。是劳动者从事社会生产的能力，亦即| |职业工作能力。它包含有两大方面能力：体能、智能，具体化为5大能 | |力要素：体力、智力、知识、技能、人际交往。如下图： | |[pic] | |体能是劳动者从事一定职业工作必备的生理和心理条件。劳动者进行劳| |动的体力，特别是劳动负荷承载能力及其恢复疲劳和体力的能力，一向| |为人们所重视，这是能否从事职业工作的物质基础条件。 | |劳动者具备了基础的体能条件后，智能是其职业发展的决定性因素。在| |智能因素中，智力能力是第一位的，有高智力水平，才会有高度的知识| |能力、技能能力和人际交往能力。智力能力同知识、技能及人际交往能| |力呈正相关关系。 | |智力能力高低，主要通过观察力、注意力、记忆力、思维判断力、想象| |力、创造力诸方面能力大小体现出来。观察力，是一种有预定目的、有| |计划、主动的知觉过程，它是人类认识世界和改造世界的初始条件和门| |户。注意力，即人的心理活动对外界一定事务的集中或指向能力。它往| |往是影响职业活动效率和保证劳动安全的重要因素。记忆力，是人们对| |已经历过的事务进行识别、保持、承认和回忆的能力。这是总结经验，| |开拓、创新事业的必要因素。思维力，是对事物的判断、分析、综合、| |抽象、概括的能力，乃智力机构的核心。想象力，是人对自己头脑中已| |有的表象进行加工改造再创造新形象的能力。创造力，是人们改造客观| |世界，创造新事物的能力。这是高质量完成职业工作任务，推进社会经| |济不断发展的关键因素。 | |知识，是人们通过学习和社会实践所掌握的有关职业活动的理论和经验| |。它分为一般知识、专业知识和操作知识。一般知识，如物理、化学、| |生物、数学等自然科学、社会科学方面的基础理论知识和基本实践经验| |知识。专业知识，是某一业务或学科领域专门化、系统化、深入化、精| |细化、先进化的理论和经验。操作知识是具体劳动或直接操作职业工作| |运行的经验。一个好的职业工作者，三方面的知识皆应有之。 | |技能，是人们通过训练所获取的熟练化、规范化的动作洗礼或思维系列| |，是劳动者实际操作、动手，作用于生产资料，生产预期产品的能力。| |一般技能，是劳动者一般都具有的、最基本的、通用的技能。特殊技能| |，是指具有专门化、特殊化的熟练技巧和动作与思维能力。职业技能，| |是劳动者从事某项职业工作所具有的熟练化、规范化的该项职业技巧、| |动作或思维能力。 | |人际交往能力由5方面构成：（1）人际感受能力。指对他人的感情、动| |机、需要、思想等内心活动和心理状态的感知能力，以及对自己言行影| |响他人程度的感受能力。（2）人事记忆力。是记忆交往对象个体特征 | |，以及交往情景、交往内容的能力。总之，是记忆与交往对象及其交往| |活动相关的一切信息的能力。（3）人际理解力。即理解他人的思想、 | |感情与行为的能力。（4）人际想象力。从对方的地位、处境、立场思 | |考问题，评价对方行为的能力。也就是设身处地为他人着想的能力。（| |5）风度和表达力。这是人际交往能力的外在表现。指与人交际的举止 | |、作派、谈吐、风度，以及针织、友善、富于感染力的情感表达，是较| |高人际交往能力的表现。5方面能力的综合，构成一个人的交往能力。 | |劳动者一旦形成职业工作能力，并非一成不变，随着时间的推移，随着| |内外部条件的变化，也会变化的。职业工作能力的变化一般会有三种情| |况： | |1、 强化。通过长期的某种职业工作，积累丰富经验；通过不断学习、| |培训、受教育，智力、知识、技能、人际交往能力大大提高。 | |2、 弱化。有绝对弱化和相对弱化之分。绝对弱化，常常由于自身条件| |变化导致职业工作能力下降。相对弱化，指在劳动者的职业工作能力不| |变的情况下，由于现代科学技术的发展，设备更新、工艺技术复杂化等| |外在客观条件变更，导致劳动者职业工作能力相对下降。知识老化、技| |能过时均系此种弱化。 | |3、 转化。即职业工作能力方向发生转移。这种转化多以原职业工作能| |力为基础，转移之相关联、相近似或相交叉的职业。完成转化以后，职| |业工作能力可能出现三种情况：（1）原有职业工作能力衰退；（2）原| |有能力得以维持；（3）强化，增加新的职业工作能力，形成“一专多能| |”、“多面手”的更高层次的职业工作能力。 | |职业工作能力开发 | |1、 增强实力。学习当然是根本措施。首先，尽可能提高自己的学历。| |进入组织之后，千万不要停止对学历的追求，尤其是低等或较低文化水| |平者更是如此。学历标志着一个人的知识水平，追求学历，是扩大知识| |面、增加新知识，甚至是学习和掌握专业知识的过程，这是任何一项职| |业工作所需要的。进入组织内的雇员要据个人情况，订出可行的上学计| |划，一步一层楼脚踏实地的向上走。 | |其次，采取多种形式，不断自觉的加强专业知识和职业技能的学习。在| |现代科学技术信息时代，停止学习，意味着原有专业知识和职业技能的| |丧失。必须积极、主动、自觉的参加各种形式的职业教育、职业技能培| |训。 | |再者，丰富工作经验。不要拒绝一切提高自己，丰富发展自己实力的机| |会，特别是不要拒绝一些复杂工作任务或委以的重任。 | |2、 获取新能力。第一，在关键性的事业变动时，新能力获得特别重要| |。人的职业生涯中有以下主要的转折点：（1）中学至大学（教育程度 | |）；（2）大学生至工作（投入的领域）；（3）工作至精通专业（专门| |化过程）；（4）精通专业至权力（高位）；（5）权力至最高限度（停| |止增长）；（6）最高限度至退休（生活形态的选择及衰退）。每一个 | |转折点都代表个人发展的一次挑战，不可忽视或回避。抓住机遇，扩展| |新能力，迎接挑战，才有前途。第二，变更职业工作，获得新能力。长| |期或较长期位于一职业岗位往往限定他们的从业者，要在你目前的职务| |以外获得新能力，并非易事。变换工作岗位，会因能获取新能力而令人| |惊喜。 | |3、 适应职业需要发展个人能力，作表现杰出的突出人物。个人能力的| |开发，无论是深化原有能力，还是获得新能力，都不是盲目的。必须适| |应职业需要，有意识、有目的的进行能力开发。首先，必须清楚和照准| |现职业自己所必要的能力，并且力争表现自己非凡的能力。没有一种能| |力可以适用于各种职业，也并非所有的能力都同样有助于优异表现。其| |次，根据变更了的职业所需要的能力，有针对性、有选择性的学习和发| |展自己的能力。每个人的职业生涯都会有事业转折点和发生职业的变更| |。凡至此时，获取新能力当为必要。学习或获取新能力应当根据自己所| |追求或者以变更的职业需要而定。在现实中，不同职业有不同的职业能| |力需要，就是同一领域或系统的工作，职位不同，所需能力也有别。 | |自我事业发展 | |（一） 树立自我事业发展的正确态度 | |目标、信心、自主、创造，是自我事业发展的基本要素，也是推进自我| |事业发展应持的基本态度。 | |1、 目标。没有事业目标，也就是没有个人追求，自我事业发展就没有| |动力。 | |2、 信心。信心是自我事业发展得以实现的心态保证。信心来自对个人| |价值的正确判断和评估，自我能力的发展、职业工作经验的积累和个人| |坚忍不拔的毅力。 | |3、 自主。个人事业成长源于个人，而非环境。我们必须了解，组织无| |法开发每个人的全部潜能。长期的事业发展能力，需由个人主动去学习| |、去获取。而且，单是能力，可能还不足以掌握事业，还必须主动提高| |自己的成熟度。此外，事业发展的机会，对每个人都至关重要。应当积| |极主动去找寻发展的机会。 | |4、 创造。要发展自我事业，必须有创造意识，创新意识，超前意识，| |做出别人意想不到的决策和举动。 | |（二） 创造条件，促进自我职业发展 | |对于一个组织的雇员来说，自我职业发展一般有三种类型：一是上移，| |二是侧移，三是移出。无论是哪一种类型的职业发展，都是有条件的，| |个人职业开发的任务，就是创造条件，促进自己所期望的、适宜自己的| |那种类型的职业发展。 | |1、 上移。职业的上移，即晋升，由低阶职位向更高阶职位发展。...
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