马森老师的内训课程
部分 让课程设计进阶和优化一、课程结构设置的模型和工具1、课程结构混乱的表现Ø 结构混乱的典型案例Ø 结构设计的常见问题2、课程结构设计的管理学原理和作用Ø 课程结构设计的管理学原理Ø 课程结构设计的作用3、课程结构化的具体流程和方法Ø 课堂结构设计的依据Ø 结构化的步骤Ø 结构设计常用的模型4、课程开发模型及示例Ø 课程开发模型Ø 课程开发举例5、关于课程开发的答疑及工具二、课程重点设置及课堂时间管理1、课程重点设置中存在的问题Ø 没有重点Ø 现场把握不好Ø 课堂时间管理的七个问题2、关于课堂重点设置的管理学原理和作用Ø 课程重点设置的管理学原理Ø 课程重点设置的作用3、课程重点设置以及课堂
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部分 认识企业内训一、企业内训师的特质1、企业培训的角色和岗位认知2、内训师应具备的能力要求和提升路径3、内训师与个人职业发展的互促三．成人培训的特点1、成年人学习的特点和规律2、成人培训的方式、特点和要求3、内训课程的对应要求第二部分 内训师专业技能训练一．内训师自如登台1、如何克服紧张状态2、熟悉与布置环境二.内训师专业表达技巧1、教态、手势、眼神、表情、语言、音量、语调2、与学员交流与互动的要点案例、视频、演练三．开场与收尾1、内训师常用开场方法 2、开场与结尾的呼应衔接分组演练互动：3分钟小课堂第三部分 课程设计一、课程设计的5步骤1、学员需求分析2、拟定主题3、收集整理素材
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思考你想了解九零后背后的动机部分：认识九零后，确定管理思想1、 代际和九零后的代际2、 九零后员工的成长经历3、 90后员工的心理共性4、 90后员工的特点5、 组织、人力资源管理与九零后6、 九零后员工管理的解决方案第二部分：九零后员工的选拔1、 行为与绩效能力的关联2、 针对九零后选拔的机制和制度优化3、 工作分析的新思考4、 当几种能力不能得兼时，如何取舍5、 选拔后的任用与追踪职责设置、管理幅度、管理层次授权：选拔后的追踪、选拔风险的预防与解决第三部分：九零后员工的培养1、 我们谈及九零后的能力时，我们在谈论什么？2、 让九零后培训效果转化的四个层面3、 培育九零后员工的方法岗位轮替、
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课题导入：绩效管理中常见的问题部分：认识绩效管理1、绩效是什么2、绩效管理的目的——常见的问题问题一：关注人事决策，忽视绩效发展问题二：关注绩效考核，忽视绩效管理问题三：关注事后，忽视事前问题四：人事决策与绩效不挂钩问题五：大家不清楚为什么要考核第二部分：绩效管理的角色分析1、被考核者2、考核者3、绩效考核职能部门的角色分析v 职能部门绩效管理中的计划v 职能部门绩效管理中的辅导v 职能部门绩效管理中的评估v 职能部门绩效管理的结果应用4、职能部门绩效计划1、 绩效计划－关键绩效指标2、 审核关键绩效指标3、 建立绩效指标4、 设定绩效标准第三部分：职能部门绩效管理之目标管理（一）、目标管理的
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【课程大纲】 单元一 概念共识：思维的基本概念 1、导入应用：思考、表达和解决问题的逻辑 2、思想呈现三要素：思想、结构、技巧 3、三个角度：受众、我、团队 4、视频分析：思维逻辑的力量 5、现场研讨、演练与反思 单元二 基本特征：结构化思维的基本特征 【视频：他到底想说什么】 1. 两种思维与表达的方式 2. 散乱的思维与分类的思想 3. 结构化思维呈现的能力 建立假设的能力 建立框架的能力 寻找论据的能力 自圆其说的能力 4. 以结构化思维进行分析的原则 以始为终 分类原则——MECE分析原则 二八原则 5. 结构化思维进行分析的流程和方法 单元三 应用训练：用结构化思维开展工作提高
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章 为什么众多企业青睐行动学习—给自己一个走进的理由1. 什么是行动学习2. 行动学习六要素3. 行动学习优势及价值4. 行动学习与培训、促动技术的关系第二章 行动学习工具初体验—感受行动学习的技术魅力1. 智慧激荡2. 任务树3. 众创空间4. 5. 世界咖啡6. 能量集市第三章 行动学习五大重要应用领域—打赢未来之战1. 白银地产时代—战略落地，推动组织变革2. 聚焦业绩时代—解决问题，绩效改进3. 团队致胜时代—加强团队建设，提升凝聚力4. 管理精细时代—管理改进，提升组织凝聚力5. 经验沉淀时代—知识沉淀，构建学习型组织第四章 房地产白银时代的效能提升的核心任务与行动学习...