培训师培训从优秀到卓越
培训师培训从优秀到卓越详细内容
培训师培训从优秀到卓越
培训师培训:从优秀到卓越
—— 企业内部讲师养成与提升特训营
Train The Trainer
TTT-Train The Trainer是一项基于企业教练技术的管理理念和管理技术的培训。
它意味着如何自信地表达自己,学习说服的艺术,通过影响他人使自己成功并且帮助他
人成功。
它建立在“解释、示范、应用、改进”管理循环的基础上,通过学习有效的演讲技巧,
有效协调分组练习和有效反馈,最后以workshop的形式使被培训者在实践中掌握表达和
沟通的技巧和能力。
因此,TTT是一种专门从事企业骨干人才培训的工作,致力于高素质人才心理的培育
,为企业建立学习型组织提供解决方案,提升团队竞争力。
培训师的激情培育
“像艺术家一样思考”,
如何成为可能?
培训师的心理建设
“像心理学家一样生活”,如何成为习惯?
一、培训规划
1、培训对象:中高层干部、人力资源管理者、企业培训师
2、培训时间:二天(共计14课时)。
3、培训地点:教学设备齐全,音响效果良好。
4、培训特色:
游戏、练习、案例;
精讲、技巧、点评。
二、课程目标
籍由对培训发展的激励变革 (The Change
Agent)功能的深刻认知,企业内部讲师的养成着眼于企业优秀人才积累、企业教练文化
形成,并提供建立学习型组织的解决方案建议。
每逢TTT必讲成人学习之特点、培训需求之分析、演讲技巧……老生常谈,我们帮助您化“
手法”为“心法”、变“想法”为“做法”,快速提升培训技巧,并通过大量演练、回馈使技巧
固化。
在演练过程中,注重强调传授学员如何进行自我训练的方法和技巧。导师将以身示范
、为人师表,充分体现职业培训师的讲师风范与演讲魅力。
学员为具有一定管理经验,负有培训辅导教练职责的管理者,不排除接受过传统TTT训练
之人士和具有一定培训经验的培训讲师,课程中将积极倡导和搭建导师和学员之间以及
学员之间相互讨论、彼此交流培训心得的良性沟通平台。
三、课程内容
|时间安排 |主体内容 | |
|第一天,上午 概述:企业培训及培训循 |
|09:00-09:10 |开场白,课程简介 | |
|0 9:10-09:30 |破冰游戏: | |
|09:30-09:40 |企业培训再认识 | |
| |培训的使命 | |
| |培训与开发部门的功能 | |
|09:40-10:30 |务必牢记——培训循环 | |
|10:30-10:45 |(课间休息) | |
|10:45-11:15 |培训师的角色定位 | |
| |(以培训计划的管理与控制为例) | |
|11:15-12:00 |成人学习的原则、方法、习惯和情感 | |
|第一天,下午 培训师的基本功及反复练习 |
|13:30-13:3 |开场白 | |
|13:35-13:50 |破冰游戏 | |
|13:50-14:30 |第一次课堂演练(一分钟闪亮登场) | |
|14:30-15:30 |培训师的基本功(一) | |
| |语言技巧: | |
| |说出来—抑扬顿挫—清楚—精简—课堂演练 | |
|15:30-15:45 |(课间休息) | |
|15:45-16:15 |培训师的基本功(二) | |
| |肢体语言: | |
| |手势—走动—眼光接触—停顿—姿态—面部表情 | |
|16:15-17:30 |第二次课堂演练(三分钟的精彩故事) | |
|第二天,上午 培训课程的设计与讲授 |
|09:00-09:05 |开场白: | |
|08:45-09:30 |破冰游戏 | |
|09:30-10:30 |培训课程设计的过程控制 | |
| |培训课程计划与安排 | |
| |培训课程设置的九条原则 | |
|10:30-10:45 |(课间休息) | |
|10:45-11:15 |培训课程设计的其它原则 | |
| |六大要素与六大活动 | |
| |理论课程和技术课程的设计要领 | |
|11:15-12:00 |实用的授课技巧 | |
| |营造气氛 | |
| |关键在于最初的3分钟 | |
| |六种吸引学员的方法 | |
| |五种增加学员了解的方法 | |
| |提问与解答 | |
|第二天,下午 培训的常用方法与技巧 |
|13:30-13:35 |开场白 | |
|13:35-14:00 |破冰游戏 | |
|14:00-14:30 |培训的最常用方法与技巧 | |
| |案例研讨的方法和技巧 | |
| |角色扮演的方法和技巧 | |
| |户外活动的方法和技巧 | |
|14:30-15:30 |其它培训方法和技巧 | |
| |常规教具及设备的有效使用 | |
| |PowerPoint的制作技巧 | |
| |各种教学资源的综合运用 | |
| |非理性行为的控制和处理 | |
|15:30-15:45 |(课间休息) | |
|15:45-17:15 |练习,练习,再练习 | |
| |——培训效果评估与成果验收 | |
| |课堂综合演练及认证(一) | |
| |(部分学员参加) | |
| |肢体语言(自我管理) | |
| |课堂综合演练及认证(二) | |
| |(部分学员参加) | |
| |培训课程(内容管理) | |
|17:15-17:30 |结束语 | |
备注:
本课程纲要,完全依据实际教学进行细致及具体规划。实际授课时,将根据企业不同
需求及学员反映对内容及方法作出适当调整。
刘贵鸿老师的其它课程
职业化的成长阶梯 11.14
职业化的成长阶梯——企业中层管理人员之专设课程一、总体构想1、本培训课程设计以“职业化”管理与发展作为一重要线索,将职业生涯规划、压力情绪管理、伙伴团队建设、企业管理原理等有机地结合在一起,把自我管理、职业管理、压力管理、企业管理、有效沟通、团队建设等“老生常谈”的中层管理人员的职责、技能等内容整合起来,从一个更高的层面来认识。2,课程设计引入了“心理分析”
讲师:刘贵鸿详情
中高层干部“管理力与执行力”训练 11.14
中高层干部“管理力与执行力”训练一、培训目标1、本培训课程的主要目标,在于让全体参训学员通过管理游戏等灵活多样的授课形式,在不知不觉间实现一次认知观念的转换,从一个全新的角度去认识诸如“如何从一个专业人才成长为管理人才”,“如何从一个一般管理者成长为有魄力的领导者”。内容包括其中的核心理念、主要方法和实用工具,并从多次的案例研讨、角色扮演、心灵分享入手,强化
讲师:刘贵鸿详情
自我管理 11.14
自我管理——现象、方法、技巧和案例一、培训目标:1、本培训课程的首要目标,是通过一系列仿真程度极高的“培训游戏”、“案例研讨”、“角色扮演”等,让学员在极短时间里深刻体味时间管理的障碍、可能存在的普遍问题及解决办法,真正实现从感性到理性的深度认知、深刻理解,从而影响行为方式,达到一般培训所不能达到的现实效果。2、本培训课程率先在“时间管理”类课程中引入心理与
讲师:刘贵鸿详情
特色公开课——打造360度领导力 11.14
打造360度领导力高级研修班【课程概述】领导不只是权力地位,也不仅仅是少数人拥有的特权专利,而是一种积极互动的、目的明确的组织力和团队力,是引导团队成员去实现组织目标的过程。领导者必须:➢学会战略思考:面对各种复杂的环境变化,作出正确的战略选择,找到决策的切入点、发力点。➢懂得团队建设:制定合适的团队规则,打造理念统一、风格融合、能力互补的高效团队。➢激活组
讲师:刘贵鸿详情
危机管理 11.14
取舍之道:从防范未然到危机管理❑课程目标:目前,我国正处在改革开放和现代化建设的关键时期,在改革开放力度不断加大,市场经济快速发展的新形势下,不可避免地因各类社会矛盾和问题引发不同程度的危机事件。如何有效地应对这些危机事件,对个人和企业来说都是一个十分紧迫的现实问题。本培训课程的根本目的是通过系统讲授和案例研讨等教学环节,使企业管理者系统掌握危机管理的基本知
讲师:刘贵鸿详情
细节决定成败——精细化管理技能训练 11.14
把每一件简单的事情做对就是不简单;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。细节决定成败——精细化管理技能训练一、培训目标1、本培训课程的主要目标,在于让全体参训学员通过管理游戏等灵活多样的授课形式,在不知不觉间实现一次认知观念的转换,从一个全新的角度去认识诸如“细节管理的核心理念以及在企业管理中的有效运用”,“如何提升细节管理到精细化管理的能力和技巧”。内容包括其
讲师:刘贵鸿详情
有效管理沟通与绩效评估面谈 11.14
有效管理沟通与绩效评估面谈一、培训目标1、本培训课程的主要目标,在于让全体学员通过认知观念的转换,从一个全新的角度去认识企业人力资源管理和人力资源管理工作的核心内容——绩效管理,并从绩效评估面谈入手,开始有针对性地进行规范化的员工绩效管理的尝试(应着眼于2006年)。2、本培训课程通过让全体学员参与到一系列管理游戏和案例研讨活动之中,从而让他们真切感受管理沟
讲师:刘贵鸿详情
庖丁的牛刀——计划技术 11.14
庖丁的牛刀——计划技术PlanningTechnology环境扫描、全面预算和项目管理的整合训练一、培训目标:“如何开始一份工作计划的制定?”“为什么我在制定计划时总是遗漏这,忘记那的?”“计划与目标是什么关系,目标分解下去是不是越细越好?”“应采用怎样的方式来表现年度经营计划?”“排列图、甘特图、网络图,这图、那图,让人‘糊涂’。到底哪个好?都用?”“什么
讲师:刘贵鸿详情
人才测评与员工培育 11.14
“人才测评与员工培育”工作坊——人力资源管理人员专设课程写在前面——你了解“工作坊”吗?“工作坊”(Workshop),是一个多人共同参与的场所和过程,且让参与者在过程中能够对话沟通、共同思考、调查分析、提出方案,并一起讨论让这个方案如何推动,甚至付诸行动。换句话说,工作坊就是利用一个比较轻松、有趣的互动方式,将上述这些事情串联起来,成为一个有机的系统过程。
讲师:刘贵鸿详情
非财务经理的财务管理 11.14
非财务经理的财务管理一、培训目标:在经济危机的大环境下,许多企业在艰难中寻求生存和发展之路,这就要求企业管理者能够从财务的角度审视自身定位和重整自我职责,运用财务管理思维解读企业和部门运作,寻求提升经营、管理绩效的方法。然而,面对晦涩难懂的财务知识,许多非财务部门的企业管理者深感头痛——❑不知如何透过枯燥的财务报表预测商机,识别风险?❑不知如何进行预算管理与
讲师:刘贵鸿详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21152
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20215
- 3行政专员岗位职责 19038
- 4品管部岗位职责与任职要求 16213
- 5员工守则 15453
- 6软件验收报告 15389
- 7问卷调查表(范例) 15105
- 8工资发放明细表 14545
- 9文件签收单 14189