DISC知彼解己 ——团队沟通与协作

  培训讲师:李修平

讲师背景:
李修平老师团队管理技能提升专家18年企业管理实战及培训经验AACTP国际注册认证培训师DISC国际双证授权讲师武汉工商管理学院特邀讲师湖北航天工业学校培训战略合作者武汉工程大学化工研究设计院培训咨询顾问曾任:某军工企业集团培训经理曾任:世纪 详细>>

李修平
    课程咨询电话:

DISC知彼解己 ——团队沟通与协作详细内容

DISC知彼解己 ——团队沟通与协作
每个人在长期工作中形成了独特的行为习惯,有的人雷厉风行,有的人谨慎稳健,有的人杀伐果敢,有的人积极乐观。不同的行为风格产生不同的影响,在日常工作中管理者面对的上级、同事、下属、客户也都有自己不同的行为风格,不同的行为风格之间有的相近,有的相斥。当两种截然不同的行为风格相遇就会引起工作上的误会和矛盾,给我们的管理工作带来诸多的障碍。有时候你需要下属快速完成工作,可是下属却不急不忙;有时候你希望下属认真对待工作,可是下属却粗心大意;有时候你同领导一说就通,有时候不欢而散;有时候同事很好说话,有时候爱理不理。这些问题的产生多是因为彼此的行为风格不同造成的。本课程基于以上问题的解决,为企业管理者量身订制,从行为风格匹配的角度为管理者提供切实可行的整体解决方案。
▲理解行为风格理论及应用价值;

▲识别行为风格的特点,区分不同行为风格的行为习惯;

▲掌握行为风格的判定方法和测评工具的运用;

▲区分不同行为风格沟通对象的优势与劣势,掌握不同行为风格的对应沟通技巧

▲提升管理者的行为风格转换能力,提升管理团队协作共事的沟通能力;

▲提升管理者因人、因事调整转换行为风格的能力,进而打造一支团队成员之间优势互补,协同一致的高绩效团队。
课程大纲

第一讲:行为风格理论

课堂测试:行为习惯测试

一、行为风格理论

1.行为→情绪

2.认识≠了解

3.付出<投入

二、行为的三个层次

1.识别:观察不同人的反应

2.运用:知道什么是他想要的

3.管理:知道什么是他需要的

三、行为风格矩阵

理论:行为风格的两个基础

1.行为的倾向性

2.行为的科学性

3.行为风格模型



四、四种行为风格

1.指挥型行为风格

2.影响型行为风格

3.支持型行为风格

4.思考型行为风格

实操演练:分析自己的行为风格练习

第二讲:行为风格判定

一、行为风格分析解读

视频案例:指挥者

1.指挥型领导的行为风格

视频案例:影响者

2.影响型领导的行为风格

视频案例:支持者

3.支持型领导行为风格

视频案例:思考者

4.思考型领导行为风格

实操演练:分析他人的行为风格练习

二、行为风格测评方法

1.望:看表情和穿着

2.闻:听声音和语气

3.问:问题与回答

4.切:专业测评工具

实操演练:行为风格确认互动练习

第三讲:行为风格优劣与相处

一、指挥型:我的地盘我做主

1.硬伤一:缺少亲和力

2.硬伤二:坏脾气

3.硬伤三:乐于教训人

4.硬伤四:固执己见

5.硬伤五:工作狂

实操演练:与指挥型行为风格的相处练习

二、影响型:我要我的快乐

1.硬伤一:乐于批评人

2.硬伤二:开空头支票

3.硬伤三:不能坚持原则

4.硬伤四:表面化

实操演练:与影响型行为风格的相处练习

三、支持型:寂寞让我如此美丽

1.硬伤一:优柔寡断

2.硬伤二:不思进取

3.硬伤三:过于妥协

4.硬伤四:节奏缓慢

实操演练:与支持型行为风格的相处练习

四、思考型:我思固我在

1.硬伤一:挑剔固执

2.硬伤二:疑神疑鬼

3.硬伤三:事必躬亲

4.硬伤四:冷漠忧郁

实操演练:与思考型行为风格的相处练习

第四讲:人与事行为匹配

课堂测试:行为风格测试

一、事的行为类别:

1.指挥类行事:高效的结果

2.影响类行事:快乐的任务

3.支持类行事:可靠的保障

4.思考类行事:周密的计划

群策群力:结合实际对工作内容进行行为分类练习

二、人与事行为匹配应用:

1.给予指挥者情感上的帮助

2.给予影响者计划上的指导

3.给予支持者行动上的激励

4.给予思考者生活上的启迪

案例分析:个人与团队行为分析综合性练习

第五讲:行为风格转换

一、行为转换的动因:

案例分析:经典团队

1.团队的需要

2.个人的意愿

3.成员的选择

二、个人行为转换的障碍:

1.指挥者的障碍:忠言逆耳

2.影响者的障碍:自以为是

3.支持者的障碍:随遇而安

4.思考者的障碍:疑神疑鬼

案例分析:因为团队需求而改变行为风格的管理者

 

李修平老师的其它课程

课程时间:2天,6小时/天课程对象:全员/部门负责人/各级管理者课程背景:企业中提及与责任相关的话题,如责任意识、责任心、负责任等等,参加过工作的人都耳熟能详。但如果具体说一下责任是什么?可能答案会有很多种,到底什么是责任,而做到什么样才算有责任呢?责任有点像爱情,大家都知道它的存在,但是没有人能够说清楚。爱情说不清楚,所以才吸引人们去追逐和体验,可是责任却

 讲师:李修平详情


课程时间:12天,6小时课程对象:部门负责人/中基层管理者课程背景:彼得德鲁克说过:“目标并非命运,而是方向;目标并非命令,而是承诺;目标并不是决定未来,而是动员企业的资源与能源,以便塑造未来的手段。”企业的部门主管/负责人,各级管理人员,都一定会负责一个或多个目标的实现或是监管,随着企业的不断扩大或业务的不断增加,对管理人员实现目标的要求也在不断提高。由于

 讲师:李修平详情


课程时间:2天,6小时/天课程对象:企业团队负责人/各级管理者/储备干部课程背景:沟通是人与人之间传递信息、传达情感、传播思想的必经之路,沟通更是企业管理人员必备的基本技能之一,企业从战略到具体目标的计划、跟进、评估;企业人才的选、育、留、用;上下级之间、部门与部门之间的信息传递和问题解决都有赖于沟通的效果来决定。那么:★如何在企业战略目标实现过程中发挥沟通

 讲师:李修平详情


课程时间:2天,6小时/天课程对象:企业团队负责人/各级管理者/优秀员工课程背景:企业在日常经营管理过程中,每个人都不可避免地要面对问题,可以说只要企业保持运营,问题就会不断出现。企业的管理者和员工每天都必须要面各种各样的问题,从某种意义上来说,解决问题能力已成为管理者和员工的基本能力。如果企业的每一个人都能有效的处理和解决问题,必然产生事半功倍的效果。发生

 讲师:李修平详情


课程时间:2天,6小时/天课程对象:企业团队负责人/部门经理/储备管理课程背景:决定一家企业成功的要素有很多,其中,战略、人员、运营流程是核心的三个决定要素。如何将这三个要素有效地结合起来,是很多企业经营者面临的最大困难。而只有将战略、人员与运营有效地结合,才能决定企业最终的成功,结合的关键就在于团队的管理者。团队管理者是团队的方向和依靠,向上承接高层的战略

 讲师:李修平详情


课程时间:10天,6小时/天(可视实际需求选择学习)课程对象:中层管理者/一线经理/储备管理干部课程背景:《MTP管理技能提升训练》起源于美国,后导入到日本和我国的台湾,随着改革开放的快速发展,1998年开始进入我国。MTP关注于企业管理的基础技能,主要包括管理的基本概念/目标与计划/控制与协调/人的需求与激励/员工的辅导与培育/问题分析与解决/领导与授权等

 讲师:李修平详情


课程时间:2天,6小时∕天课程对象:新晋管理者、储备干部课程背景:对于刚刚从员工晋升为管理者的新任管理者来说,首先是角色身份的转变,随之而来的是思维框架的转换,最后的做事主体的转移,即从以前自己完成任务到现在的通过下属员工完成任务。那么:★管理与员工在思维、行为、素养、工作习惯上有哪些不同?★作为管理者要具备哪些管理技能?★如何通过员工达成团队目标?★如何协

 讲师:李修平详情


课程背景:班组是企业组织生产经营活动的基本单位,是企业最基层的生产管理组织。企业的所有生产活动都在班组中进行,所以班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败,只有班组充满了勃勃生机,企业才会有旺盛的活力,才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。班组就像人体上的一个个细胞,只有人体的所有细胞全都健康,人的身体才有可能健康,才能充满了旺盛的活力和生命力。一个班组中

 讲师:李修平详情


课程背景:班组长作为生产一线的核心管理者,其能力直接影响生产效率、质量管控与团队稳定性。当前制造业面临数字化转型、精益化生产升级等挑战,传统班组长普遍存在管理方法粗放、数字化工具应用不足、跨部门协作能力薄弱等问题。通过系统化培训,可帮助班组长掌握现代化生产管理工具(如MES系统、5S现场管理)、团队激励方法及异常问题处理流程,实现从"技术骨干&qu

 讲师:李修平详情


课程背景:班组是企业组织生产经营活动的基本单位,是企业最基层的生产管理组织。企业的所有生产活动都在班组中进行,所以班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败,只有班组充满了勃勃生机,企业才会有旺盛的活力,才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。班组就像人体上的一个个细胞,只有人体的所有细胞全都健康,人的身体才有可能健康,才能充满了旺盛的活力和生命力。一个班组中

 讲师:李修平详情


COPYRIGT @ 2018-2028 HTTPS://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有