《情商加速器©沙盘模拟》   02.14

《情商加速器沙盘模拟》《情商加速器沙盘模拟》通过独特创新的沙盘设计，模拟丰富的职场情绪发生场景，让学员正确认识并解读情绪传达的信息；通过引导式学习，帮助学员提升情绪智能，解决由情绪引发的职场人际沟通、团队协作、关系管理等问题。【课程收益】增强情绪感知力，捕捉情绪背后的信息增强情绪表达力，建立团队沟通的情绪语言增强情绪调整能力，让学员学会在不同团队任务中运用适

 讲师：李娜详情

《培训师呈现表达四部曲》   02.14

培训师呈现表达四部曲课程背景：虽然企业内训师有较强的表达意愿，工作实践经验也十分丰富，但却总难自信自如地将内容传授给员工；也许希望轻松面对群体，有效的传达自己的信息与思想，增强个人的影响力，却又不能有效地调动学员的兴趣；专业的知识、枯燥的内容难以生动呈现，期望精彩的演绎课程内容，却难以讲得完整、精彩，课堂上遇到学员不配合的现象难以有效应对，课程结束后学员仍然

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《授课有术：一体三线的培训师培训》   02.14

授课有术：一体三线的培训师培训课程背景：TTT，英文短语TrainingtheTrainertoTrain的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分，是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的问题：有内

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《职场内外高效沟通技巧提升》   02.14

职场内外高效沟通技巧提升课程背景：不管是在企业内部的向上汇报，平级的项目协同，还是向下的工作安排，都需要进行沟通；在职场之外和供应商的商务谈判，对客户的销售管理等等，也通过沟通体现了企业的形象；但在实际工作中，员工沟通表达缺少重点，没有结构，甚至说了半天，对方不知道想要表达什么？优秀员工曾经成功的话术，为什么到我这里就不管用了呢？同一种沟通方式用在所有人身上

 讲师：李娜详情

《从目标到结果的五项修炼》   02.14

从目标到结果的五项修炼课纲 课程背景：管理过程中不同的角色，不同的岗位，会针对同一件事情做出不同的判断及决定，从而影响最终管理结果的达成。员工需要的是执行力，领会管理者的意图并把工作做好即可，但管理者需要跟更多的团队之外的人进行沟通协调资源，获取信息乃至面对客户，所以跨界沟通与影响力将会成为理想职业，进阶的重要能力之一。如果可以的话，你还可以提升你行业的影响

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《从学校人到企业人的转变》   02.14

职业素养：从学校到企业人的心态转变一、课程背景企业要保持持续发展，就必需不断补充新鲜血液，初入职场的新人，犹如一张白纸，需要快速培养才能满足企业的需求。对于初入职场的新人，他们需要在尽可能短的时间内调整好心态，转变思维模式，掌握基本的、规范化、标准化的职业技能、满足企业规范化、科学化管理的需求，才能适应企业快节奏的步伐，且胜任工作内容。为了帮助新员工快速成长

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《飞同凡想©沙盘模拟》   02.14

《飞同凡想®沙盘模拟》课程《飞同凡想®沙盘模拟》摒弃传统的教条灌输，通过独特创新设计的情境沙盘模拟加引导式学习，让参与学员收获体验、获得领悟，产生改变。让学员不仅知道而且会做。right290830【课程效益】在沙盘模拟中对合作、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析并找到解决方法主动做好目标设定及目标管理的重要性，理解管理决策过程和决策的方法使学员

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《公众演说魅力提升四大法宝》   02.14

公众演说魅力提升四大法宝课程背景：企业越来越注重员工的多元化发展，在员工的培养过程中有非常多的展示员工的机会和平台，比如企业内部的演讲比赛、内部竞聘、经验分享、工作汇报、项目路演等。但很多员工平时工作绩效良好，一到关键时刻就“掉链子”，不知道说什么，不知道怎么说，往往词不达意，内容没结构，呈现不吸引人。所以，让员工在每一次需要公众表达的场合中结构化呈现，轻松

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《课程设计开发与授课技能技巧》   02.14

课程设计开发与授课技能技巧课程背景当通用课程无法满足企业行业化、个性化需求时，基于企业组织经验的课程设计与开发就成为培训部门的一项核心工作。然而在实践中，企业内部开发的课程往往难以达到理想效果——   内容质量欠佳：缺乏提炼组织经验的意识、方法和能力，导致课程内容未能贴合实际业务   形式单一：缺乏有效互动和转化设计，课程形式比较单一枯燥，直接影响学习效果的

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《妙笔生花的课程设计与开发》   02.14

妙笔生花的课程设计与开发课程背景：大多数企业内有太多优秀的个人心得，标杆的部门经验，想通过复制推广的形式传承下去，分享工作成就，沉淀组织智慧；然而显示情况是，做的好的无法快速提取经验方法，无法体系化的复制沉淀，导致优秀经验和智慧无法被更多人学习，也在一定程度上影响了组织绩效提升。本课程解决学员做到无法提炼复制的问题，达到“想清楚、讲明白、听得懂、学得会、做得

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