《“小白”讲师秒变“老司机”—培训课件速成配方解析》
《“小白”讲师秒变“老司机”—培训课件速成配方解析》详细内容
《“小白”讲师秒变“老司机”—培训课件速成配方解析》
《“小白”讲师秒变“老司机”—培训课件速成配方解析》
主讲：张祖舜老师
【课程背景】
在竞争激烈，“内卷”严重的时代，如何快速建立一支企业内训师队伍，显得尤为重要。而企业内训师往往由业务专家组成，往往没有精力和能力开发课程。如何将繁复且专业的课程开发技能，通过简单、敏捷的方式，轻松完成课程开发，相信是企业培训管理者和企业内训师们梦寐以求的。
本课程运用❶一种比较：课件与经验分享的异同，利用旧知建立课件开发基本认知；❷一套课件开发方法：4T课程研发技巧，掌握课件开发速成的核心套路；❸一个案例设置技巧：4性案例设计，解决新手案例设计中的各类问题。最终，提升业务专家课件开发的能力，帮助组织快速建立企业内训师队伍。
【课程收益】
思维提升：重新理解“课程开发”，通过旧知迁移，找到课程研发的最佳捷径；
技能提升：掌握课程研发敏捷套路，借助培训工具，快速搭建专业培训课件；
价值提升：提升竞争力，体现个人价值；加速讲师成长，快速建立讲师团队；
【课程特色】
当场完成课程内容搭建；课程结束后附上一周课后作业讲解
【课程对象】
一线业务骨干人员、企业内训师及有兴趣成为培训师的伙伴【课程时间】
0.5天（6小时/天）
【课程大纲】
揭示差异，寻找课件与分享差异
培训小白困扰：课程没结构、内容没深度、形式无趣味
培训业余VS专业讲师：说我想说VS说你想听
培训业余VS专业讲师：经验分享VS培训授课
课件与经验分享的差异：
相同点：结构都是“总分总”
不同点：主角定位不同；目的结果不同
课件结构与经验分享的关系
经验分享：单刀直入，直奔主题
培训授课：课程导入+练习设计
4T模型，详解课程开发
课程结构概述-4T模型简介
前提：从学员角度出发，关注学员关心的问题
模型解析：勾 讲 练 化
4T模型详解-模型应用说明
1T（TEMPT）-勾兴趣：“激发学员动机”是成人培训的前提条件
步骤方法：取好名字，课程导入，目标设立，内容简介
2T（TALK）-讲新知：深层次分析成人培训
步骤方法：案例呈现，学员讨论，总结评论：问题链设计
3T（TRY）-做练习：科学依据，帕特西来▪沃夫—《大脑之事》
步骤方法：给出习题，明确标准，组织练习，讲师总结
4T（TRANSLATE）-化成果：学习*转化=成果
步骤方法：回顾内容，反思收获，总结升华
练习：结合学员已有课程，借助工具，完成课程大逻辑的搭建
找出之前自己开发过课件的问题；
根据《课件编写模板》重新调整课纲，修改课程PPT。
4性案例，案例设计诀窍
案例设计的作用：毛坯和装修的关系
结构不好的课程培训叫“烂尾楼”
没有案例的课程叫“毛坯房”
案例设计的4性原则：
具有关联性：案例和观点有联系；
具有典型性：具有代表性，没有太多个性；
具有可靠性：经得起推敲，不存在争议和漏洞；
具有新颖性：与时俱进，具有时代感。
案例设计的“案例讲解”——胡歌获奖感言视频内容拆解
主要观点：真正的演员应该是怎样的！
演员的不同场景：在现场敬业；用生命去演戏；在生活中低调
课后作业
学员根据《课件编写模板》完成自有课件的课纲搭建
•内容要求：结合“4T”模型要求，根据课程内容，利用《课件编写模板》，完成课程大纲，要求内容清晰，有逻辑，二级目录以上（PS：三级目录为佳）；
•形式要求：课后1周内，用《课件编写模板》完成以上操作记录。
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