全员执行力提升的六大途径
全员执行力提升的六大途径详细内容
全员执行力提升的六大途径
全员以结果为导向执行力提升的六大途径
【课程背景】
企业有很好的战略目标，却难以实现；制定之目标后，团队成员不能全力以赴、不折不
扣地执行；团队里看起来比较负责任，但总感觉到不能真正地负责任；执行过程中相互
推诿，这些问题时时刻刻影响着团队的绩效达成。企业的团队执行力，已经越来越被认
为是企业目标能否实现的关键因素。只有通过不断强化团队精神，提升团队执行力，才
能实现企业快速发展的目标。但是执行不等于执行力。执行只是员工在做，员工喜不喜
欢做？会不会做？甚至是否喜欢这个领导？都左右着执行力，所以执行力从调动员工内
在驱动力，塑造主人翁精神及强调结果意识等方面入手系统解决
【授课方式】
[pic]
【课程时长】:1天（每天6小时）
【授课对象】全员版
【课程特色】准--理论精确 训--实操演练 思---深度分析 效---下课即用
【课程收益】
1：在员工执行过程中有效培养员工积极负责的执行理念与心态，建立员工的责任体系
2：在员工执行过程中通过员工的动机管理强化其执行意愿
3：通过对执行中“精傻”员工辩证法的分析，揭密新岗位主人翁精神的含义，自动自发的
执行
4：通过以结果为导向执行理念分析，让员工在实际工作中寻求方法，效率为先，不折不
扣拿到结果
5：运用目标分解与计划制定的方法结合实际管理工作进行目标分解
6：执行中通过封闭式的闭环管理模型不折不扣的拿到结果。
7:执行中通过心理学的知识运用掌握基于人性的积极性赞美与发展性反馈技巧
8：通过性格分析对自我性格特征在执行过程中的优势与弱势有一个清晰的认知，并针对
性调整改变。
【课程大纲】:
员工执行力提升的六大途径
一：执行理念的建立
1：通过对执行理念的认知明确执行力在企业绩效管理中的重要性
2：描述执行人才胜任模型确立执行人才的标准与特质
3：通过实际案例引申出员工在执行过程中的容易出现的误区
4：描述执行力的定义，对执行与执行力有一个明确的区分
课程产出:学员通过执行人才胜任模型及执行力的定义对执行力的标准有精准的认识
二：执行意愿之员工的动机管理
1：描述员工执行意愿的本质；动机-需求-行为
2：通过马斯洛理论执行动机进行分析，梳理动机之间的因果关系
3：转化内在动机，植入新岗位主人翁精神的含义与模型
4：哈佛商学院对员工职业价值及岗位价值的评估公式
课程产出：通自我需求分析，动机梳理，培养新岗位主人翁精神
三:基于执行目标的制定与分解
1：目的、目标、计划的区别
2：目标制定的原则及目标制定对内心的影响
3：运用目标与计划的分解及对目标关键点的有效把控
4：目标制定大目标、小目标、细分目标之间的关系及原则
5：行动计划与方案的制定
四：执行心态之关注责任拿到结果
1：表面负责任和真正负责任差别
2：衡量责任的唯一标准是否有利于组织的终极目标及有效结果的达成
3：通过安全检查与隐患排查来看尽责的特征
4：管理层面RAIC结果达成的追踪与监督技巧
5：个人层面以结果达成中的自我管理技巧
6：执行过程中从抱怨态变为主动积极心态
课程产出：明确真正负责任的标准，按照结果的要求去执行，增加执行成效
学会对自己的目标进行有效的梳理与分解
五：执行中沟通的艺术及心理学的应用
1：沟通的流程与原则
2：沟通中积极性赞美与指出对方问题和批评的技巧
3：心理学在团队沟通中的有效应用
4：沟通中同理心建立技巧与方法
课程产出：掌握沟通的流程和执行中基于对方可以接受的赞美批评技巧。
六： 执行中自我个性化管理与分析
1：通过性格工具的解读，全面认知员工执行过程中的不同个性
2：明确四种不同个性的员工执行过程中容易出现的问题
3：不同个性员工执行过程中针对性自我管理及沟通的方法
课程产出：通过对自我性格和团队成员其它性格的认知，针对性自我管理做到优点可用
，缺点可控
张志超老师的其它课程
目标管理与执行 02.21
《目标管理与计划执行》培训课纲课程背景及思考是什么原因导致企业有着美好的战略和愿景却很难落地拿结果？影响目标到结果的过程中的因素有哪些？什么是精准的绩效目标？绩效目标到底有哪些组成部分？目标分解到个人应该如何做到节点管控？我们应该如何明确目标的同时抓好个人的执行管理目标执行中应该用什么样的心态去面对？当责与负责的区别是什么？如何安排好自己目标执行中的时间规划
讲师：张志超详情
向上管理的技巧与方法》课程大纲 02.21
《向上管理——管理者如何辅佐上级》课程大纲课程背景：在带领团队实现目标的过程中，上级是你可以利用的重要资源。他手中握有拍板决策、分配资源等重要权力，会对你及你的团队的工作和努力施加影响，有时甚至是决定性的影响。你的上级，特别是顶头上司对组织的目标和责任在性质上与你没有任何差异；他虽然有权决定你的一些工作，但同时也有责任、有义务对你的工作提供指导和支持，也必须
讲师：张志超详情
关键跨越--从技术走向管理 02.21
关键跨越—从业务高手到优秀主管【课程背景】在企业管理过程中，企业领导往往会根据实际工作需要，将企业内部的技术骨干、业务骨干、劳动模范等行为技术操作方面优秀的人员调整到管理层面来进一步发挥作用。对于这些新任管理者而言，需要认识到角色认知与定位的重要意义，需要正确及时地进行角色认知与定位，进而确保及时有效地投入新的工作岗位中去。由技术骨干成为管理者，需要正确及时
讲师：张志超详情
积极心理学-情绪压力管理(1) 02.21
积极心理学-情绪与压力管理主讲老师:张志超课程受众:班组长课程时间:0.5天授课方式:理论讲解＋案例体验＋提问互动＋录像观赏＋角色扮演＋分组讨论＋精彩点评授课特色:气氛活跃互动，内容启发顿悟，方法实用可操，设自由问答时间解决实际困惑课程背景：压力可以说是“21世纪性的流行病”。世界知名办公方案提供商雷格斯公司去年对1.6万名职场人士调查，发布最新调查结果：中
讲师：张志超详情
《MTP管理者综合技能全面提升》落地版方案(1) 02.21
《MTP管理者综合技能全面提升》（4天系统版）培训课纲+辅导方案198896741关注管理的全过程，达到“知行合一”00关注管理的全过程，达到“知行合一”主讲老师:张志超课程受众:基层管理人员、储备干部授课方式:案例体验＋实战方法＋录像观赏＋角色扮演＋提问互动＋分组讨论＋精彩点评课程特色:课前调研+课中训练+课后辅导，使培训真正落地企业困惑:是什么原因从基层
讲师：张志超详情
《高效能人士的七个习惯》课纲 - 副本 02.21
《高效能人士的七个习惯》培训课纲190596520成功不是偶然事件，而是一种习惯成功不是偶然事件，而是一种习惯主讲老师:张志超老师课程受众:高中基层管理人员、储备干部、基层员工课程时间:1-2天授课方式:案例体验＋实战方法＋录像观赏＋角色扮演＋提问互动＋分组讨论＋精彩点评授课特色:气氛活跃互动，内容启发顿悟，方法实用可操，自由问答解决实际困惑课程背景:为什么
讲师：张志超详情
从中层到中坚--中层综合技能提升（1-3天版）。 02.21
从中层到中坚--中层综合技能提升（MTP）【课程背景】据2016年美国《管理者》杂志社公布的一项调查数据表明，超过40的企业总裁认为自己组织中最能干最具有贡献的就是中层管理者。因为中层是部门的高管层和基层员工之间的纽带、日常工作的管理者和各项活动的组织者，中层是企业的中坚和脊梁，企业的发展壮大，需要管理干部的快速成长；如果把企业比作球队中层就代表二传手，一个
讲师：张志超详情
赋能领导力 02.21
《赋能式领导力》【课程背景】:作为管理者我们当责不让的为组织的绩效目标和结果负责，但是绩效与结果达成的过程中特别有以下困惑。是什么原因让他们表面服从你，私下却不配合你是什么原因引起下属的消极对抗？是什么让他们在执行中出现推诿扯皮现象，不愿意负责任？是什么原因让我们对他们的批评空白无力？是什么原因我们想赞美他们却发现他对此却不屑一顾？作为管理者者我们对下属心理
讲师：张志超详情
- [潘文富]销售业绩不好时的反思点
- [潘文富]烟酒店一定要靠卖酒赚钱吗
- [潘文富]薪资考核的初步改善措施
- [潘文富]新开门店的白板期要做些什
- [潘文富]经销商终端建设的基本推进
- [王晓楠]辅警转正方式，定向招录成为
- [王晓楠]西安老师招聘要求，西安各区
- [王晓楠]西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠]什么是备案制教师？备案制教
- [王晓楠]2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21213
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20289
- 3行政专员岗位职责 19090
- 4品管部岗位职责与任职要求 16294
- 5员工守则 15496
- 6软件验收报告 15434
- 7问卷调查表(范例) 15164
- 8工资发放明细表 14594
- 9文件签收单 14253