透过案例看管理   06.23

《透过案例看管理》----基于组织绩效和员工成长的管理思维和管理行为【课程背景】“管理就是通过他人做成事”。“做成事”的“事”是指组织的“经营目标”，“通过他人”的“他人”是指影响达成组织经营目标的那些--而其中最主要是组织里的员工--人。从管理的这个定义看，不论时代如何变化，企业管理者的两大核心职责却不会改变：一是达成组织的经营目标；一是促进员工的成长。为

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成为创新者   06.23

《成为创新者》【课程背景】“创新”一词是今天击点率最高的词汇之一，“创新”已处于我们国家现代化建设全局中的核心地位，创新能力也已成为当今企业管理者和职场精英应该必备的核心能力。然而，提到如何去创新，很多人又会感到茫然和不知所措，甚至还存在一些认知误区：一提创新往往会认为那是艺术家的事、是科学家的事、是领导的事以及少数天才的事；一提到创新就会想到冒险；一提创新

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管理的基本功   06.23

《管理的基本功》【课程背景】中国的企业存在一个现象：行业景气时就水涨船高，基本上各家都活得比较滋润；一旦行业衰退或市场环境发生变化，就会丢盔卸甲。靠老板的胆量吃饭、靠天吃饭的情况十分普遍，持续经营和抵御风险的能力甚为薄弱。一个武术高手，不论其段位达到了什么境界，都会在其内功修炼和基本动作及套路上不断修炼与精进。企业管理又何尝不是如此呢？基本的管理思想和工具方

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基于行动学习的问题分析与解决   06.23

基于行动学习的问题分析与解决【课程收益】通过培训，帮助学员在能够结合实际工作中遇到的问题，运用一些实用的工具和方法去分析问题、解决问题【课程提纲】一、找症状，明确问题并确定目标主要任务：1、描述症状（问题的具体表现）2、针对具体表现重新阐述问题3、确定解决问题的目标行动学习的工具方法：4、头脑风暴5、团体列名6、目标确认表二、自由讨论问题产生的原因主要任务：

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基于组织目标的高效执行力   06.23

《四步打造基于组织目标的高效执行力》【课程收益】组织里的各项经营目标都要靠组织里每一个成员集中精力、相互协作、运用高效的方法去把这些绩效指标变成一个个实实在在的落地成果的神圣使命。本课程旨在和企业的管理者和员工们一起探讨如何运用一套结构化的法则及其对应的方法，去把执行力进行到底，进在帮助组织绩效目标达成的同时，也让自己得到收益和不断地进步成长。【课程模型】[

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问题的分析与解决（内训）   01.01

一、问题的基本认知（一）问题概述1、什么是问题2、培养解决问题的能力（1）独立思考与行动（2）你是那种人？（面对问题的四种人）（3）养成好习惯（三思习惯、积极的心态）3、问题的类型4、解决问题究竟是指什么？工具—分解之树二、解决问题的基本步骤（一）发现问题的基本方法1、5个为什么2、三不法3、5W1H法4、六大任务检查法6、鱼骨图法（二）分析原因1、定性分析

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高效沟通技巧   01.01

讲：沟通的意义和模式一、沟通的定义和意义1.沟通的定义2.为什么要沟通3.沟通的作用二、沟通的基本模型1.双向沟通模型2.双向沟程3.有效沟通的四个步骤第二讲:沟通的障碍和原因一、沟通的障碍表现1.沟通的常见陷阱2.语言沟通的漏斗二、沟通障碍的种类1.各种沟通障碍2.沟通的禁忌3.游戏:我们听到了什么三、沟通障碍的原因分析1.心理认知障碍:首因效应、近因效应

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管理者的领导力与执行力   01.01

一引子：管理者的挑战（8:30-9:00）1、什么是管理2、什么是管理者3、管理者的本质—--一个职位一项业绩（这一部分内容主要针对客户目前工作现状中“庸”的部分中管理者定位不清晰，不愿担责任等）二个人领导力的修炼（9:00-11:30）（一）领导力的基本认知（9:00-10:00）1、领导力认识的误区2、什么是领导力3、对领导力的新认识4、领导力的获得（二

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高效执行力提升训练（）   01.01

部分个人执行力一、引子：1、管理者的本质------一个职位一项业绩2、管理者的角色认知与定位二、关于执行力的基本认知1、几个与执行力有关的问题2、执行力的涵义3、任务与结果4、注重结果的管理者的思维模式5、目的—行为---结果的循环机制6、结果的影响力三、什么样的人具有执行力1、敬业2、专注3、主动4、注重细节5、服务精神6、自律7、改善与创新意识8、团队

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管理者的角色认知（内训）   01.01

ü管理者的本质w一个职位一项业绩#376;明确自己的想法#376;自律#376;动员能力#376;我能贡献什么#376;切实留下业绩w承前启后的管理者#376;永恒财产#376;前任的“遗产”#376;承前启后的三个课题ü管理者的角色w管理者的错位w管理者的积极思维模式w肯定自我w善待别人w相信未来w角色定位的基础—人际交往的定律w作为下属的管理者#376;

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