激活员工绩效的三板斧   06.23

《激活员工绩效的三板斧》---企业管理者的绩效领导力【课程背景】在一个组织中，员工的能力提高会有效促进组织业绩的提升，同时高标准的业绩挑战也会促进员工能力的不断增强。员工能力和组织业绩之间是相互影响、相互促进、互为因果的循环关系，而作为企业的管理者日常所有工作都应该围绕着提升业绩、培养人才这两大核心职责而展开。管理者不仅要重视结果也要重视员工的培养、既要重视

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透过案例看管理   06.23

《透过案例看管理》----基于组织绩效和员工成长的管理思维和管理行为【课程背景】“管理就是通过他人做成事”。“做成事”的“事”是指组织的“经营目标”，“通过他人”的“他人”是指影响达成组织经营目标的那些--而其中最主要是组织里的员工--人。从管理的这个定义看，不论时代如何变化，企业管理者的两大核心职责却不会改变：一是达成组织的经营目标；一是促进员工的成长。为

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成为创新者   06.23

《成为创新者》【课程背景】“创新”一词是今天击点率最高的词汇之一，“创新”已处于我们国家现代化建设全局中的核心地位，创新能力也已成为当今企业管理者和职场精英应该必备的核心能力。然而，提到如何去创新，很多人又会感到茫然和不知所措，甚至还存在一些认知误区：一提创新往往会认为那是艺术家的事、是科学家的事、是领导的事以及少数天才的事；一提到创新就会想到冒险；一提创新

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管理的基本功   06.23

《管理的基本功》【课程背景】中国的企业存在一个现象：行业景气时就水涨船高，基本上各家都活得比较滋润；一旦行业衰退或市场环境发生变化，就会丢盔卸甲。靠老板的胆量吃饭、靠天吃饭的情况十分普遍，持续经营和抵御风险的能力甚为薄弱。一个武术高手，不论其段位达到了什么境界，都会在其内功修炼和基本动作及套路上不断修炼与精进。企业管理又何尝不是如此呢？基本的管理思想和工具方

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基于行动学习的问题分析与解决   06.23

基于行动学习的问题分析与解决【课程收益】通过培训，帮助学员在能够结合实际工作中遇到的问题，运用一些实用的工具和方法去分析问题、解决问题【课程提纲】一、找症状，明确问题并确定目标主要任务：1、描述症状（问题的具体表现）2、针对具体表现重新阐述问题3、确定解决问题的目标行动学习的工具方法：4、头脑风暴5、团体列名6、目标确认表二、自由讨论问题产生的原因主要任务：

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问题的分析与解决（内训）   01.01

一、问题的基本认知（一）问题概述1、什么是问题2、培养解决问题的能力（1）独立思考与行动（2）你是那种人？（面对问题的四种人）（3）养成好习惯（三思习惯、积极的心态）3、问题的类型4、解决问题究竟是指什么？工具—分解之树二、解决问题的基本步骤（一）发现问题的基本方法1、5个为什么2、三不法3、5W1H法4、六大任务检查法6、鱼骨图法（二）分析原因1、定性分析

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高效沟通技巧   01.01

讲：沟通的意义和模式一、沟通的定义和意义1.沟通的定义2.为什么要沟通3.沟通的作用二、沟通的基本模型1.双向沟通模型2.双向沟程3.有效沟通的四个步骤第二讲:沟通的障碍和原因一、沟通的障碍表现1.沟通的常见陷阱2.语言沟通的漏斗二、沟通障碍的种类1.各种沟通障碍2.沟通的禁忌3.游戏:我们听到了什么三、沟通障碍的原因分析1.心理认知障碍:首因效应、近因效应

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管理者的领导力与执行力   01.01

一引子：管理者的挑战（8:30-9:00）1、什么是管理2、什么是管理者3、管理者的本质—--一个职位一项业绩（这一部分内容主要针对客户目前工作现状中“庸”的部分中管理者定位不清晰，不愿担责任等）二个人领导力的修炼（9:00-11:30）（一）领导力的基本认知（9:00-10:00）1、领导力认识的误区2、什么是领导力3、对领导力的新认识4、领导力的获得（二

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高效执行力提升训练（）   01.01

部分个人执行力一、引子：1、管理者的本质------一个职位一项业绩2、管理者的角色认知与定位二、关于执行力的基本认知1、几个与执行力有关的问题2、执行力的涵义3、任务与结果4、注重结果的管理者的思维模式5、目的—行为---结果的循环机制6、结果的影响力三、什么样的人具有执行力1、敬业2、专注3、主动4、注重细节5、服务精神6、自律7、改善与创新意识8、团队

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管理者的角色认知（内训）   01.01

ü管理者的本质w一个职位一项业绩#376;明确自己的想法#376;自律#376;动员能力#376;我能贡献什么#376;切实留下业绩w承前启后的管理者#376;永恒财产#376;前任的“遗产”#376;承前启后的三个课题ü管理者的角色w管理者的错位w管理者的积极思维模式w肯定自我w善待别人w相信未来w角色定位的基础—人际交往的定律w作为下属的管理者#376;

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