青年骨干员工哲学思维与能力提升
青年骨干员工哲学思维与能力提升详细内容
青年骨干员工哲学思维与能力提升
青年员工哲学思维与能力提升
讲师:张鑫磊
课程背景
管理者的哲学素养是创造业绩的关键、哲学是人们思考与生存的智慧,是反思性的思维获得,哲学提倡创新、重新人士,哲学为我们建立起世界观和方法论。正确的时间观可以帮助我们做正确的事,青年员工掌握一些重要的哲学思维,可以提升解决问题的能力,提升组织的整体智慧。
课程收益:
● 思考清晰:拨开迷雾,追问本质,什么是第一性原理,使用哲学思维快速地分析和解决问题;
● 系统思考:提升以点带面、系统思考的能力,让思考更加系统和全面;
● 解决问题:提升问题解决的能力,洞悉本质。
课程对象:企业新进员工、青年员工、其他员工等
课程时间: 2天(12小时) pm9:00—12:00 pm14:00-17:00
课程形式:
1、理论联系实践:理论分析、案例讨论、在深入理解的基础上应用,提炼总结、理解应用大量的工具方法;
2、操作性强:采用国际先进的引导技术、行动学习、参与体验式教学等方式,课堂以解决参与者的实际难题为导向,现场完成知识转化;
3、生动活泼:辅导式培训,结合TWC世界咖啡/翻转课堂+案例分析+视频互动+实操演练。课程纲要:
第一部分 哲学思维
1、哲学思维的本质
2、三种思维的区别
--科学思维、宗教思维、哲学思维
3、第一性原理VS传统思维
第二部分 重要的思维模型
1、思维模型的本质是什么?
--决策时的决策依据
2、生活中的思维模型
思维模型的价值=提高决策的效率◊提高决策的质量
3、思维模型都是有效的吗?
4、升级思维模型:具体维观—抽象宏观
不同人的思维模型:张一鸣、王兴、姚明、傅盛、任正非
高认知思维的价值
第三部分 哲科思维(一)第一性原理:帮助找到正确思维模型的唯一方法
1. 打破自己的认知边界
2. 归纳法:人类思维的阿喀琉斯之踵
3. 演绎法:跨越非连续性的法宝
4. 第一性原理:演绎法推理真实性的根基
5. 如何找到系统里的第一性原理
(二)熵增定律:宇宙运行的真相
1. 牛顿的机械世界观对我们的影响
2. 熵增定律决定了封闭系统终将死亡
3. 打造生物型组织实现反熵增
(三) 哲科思维的无用之用
1. 李约瑟之问的背后:哲科思维的缺失
(四)查理芒格的哲科思维1、数学:复利原理与排列组合原理
2、定量分析法---决策树理论
3、会计学:复式薄记
4、五何原则:何人因何故在何时何地做了何事
5、工程学的质量控制理论
6、费马和帕斯卡的基础数学理论
7、统计学:高斯分布的细节
8、工程学:断裂点理论
9、物理学:临界质量概念
10、心理学:社会认同
11、微观经济学:规模优势
12、双轨分析:理性分析法;评估潜意识结论
13、复利
14、价值线公司
15、本杰明.格雷厄姆模型、克希尔.哈撒韦模型
16、误判心理学
张鑫磊老师的其它课程
辩论技巧提升 06.20
辩论技巧提升(企业辩论参赛选手指定课程)课程目标了解辩论技巧之道——建立“辩论思维”。“辩论思维”是以宏观思维为基础,系统思考和理性思考为支撑的思维模式。了解辩论实质,认知辩论目的,看清辩论考核。明确辩论技巧之法——掌握“辩论方法”。透过学习与运用结构化思维的高效表达,简洁明了表达自己的观点,让大家听懂;通过学习演说技巧和心理分析,掌握偷换概念,逼进死角等辩
讲师:张鑫磊详情
打破脑力边界 培养创新思维 06.20
《打破脑力边界培养创新思维》培训需求:了解大脑创新运作模式,提升参与者的创新能力,培养创新思维和创新意识。通过创新的视角重新定义问题,透过现象看本质,找到解决问题的根本原因。培养创新型团队文化,积极创新解决问题的能力,进而应用在日常管理过程的难题解决中。培训目标:提升参与者创新思维、创新意识、创新解决问题的能力。聚焦工作中需要突破的创新难题,应用创新工具方法
讲师:张鑫磊详情
个人生涯与组织发展 06.20
《个人生涯与组织发展》课程时间12小时(2天)--讲师:鑫磊【课程背景CourseBackground】面临多变的市场环境,企业需要拥有成熟心智的人才,需要能够不断内观自变以适应变化的外界环境,需要能够产生高绩效的人才,拥有大局观,能够将企业利益置于首位;作为员工也需要在自己的职业生涯中拥有更大的主动权,能够脱颖而出,成为企业的主人,本课程从以上两方面出发,
讲师:张鑫磊详情
企业文化工作坊 06.20
企业文化工作坊——企业使命愿景价值观工作坊课时12h问题使命、愿景和价值观(Mission-Vision-Value,简称MVV),在企业经营中中起着关键的引领作用。但是,在企业发展的不同阶段,企业又经常在这个如此关键的领域,时常感到模糊和混沌。具体说来,您是否经常面临以下困扰:企业发展到一定规模后,发现原来的使命和愿景,已经无法引领企业未来的发展;随着更多
讲师:张鑫磊详情
情绪与压力管理 06.20
《情绪与压力管理》课程时间6小时(1天)课程目的:1、转变管理人员的心态,培养面对问题时的积极心态与思维方式;2、提升个人与组织能量,让稳定的心态能够从容应对干扰,提升经营业绩。3、掌握处理情绪的工具与方法;4、以积极态度寻找解决问题的方法,并科学解决;课程大纲:了解情绪与压力1、了解压力--压力是什么?--压力测试--压力的来源--我们目前面临的压力:选择
讲师:张鑫磊详情
打破脑力边界 培养创新思维 06.20
《打破脑力边界培养创新思维》培训需求:了解大脑创新运作模式,提升参与者的创新能力,培养创新思维和创新意识。通过创新的视角重新定义问题,透过现象看本质,找到解决问题的根本原因。培养创新型团队文化,积极创新解决问题的能力,进而应用在日常管理过程的难题解决中。培训目标:提升参与者创新思维、创新意识、创新解决问题的能力。聚焦工作中需要突破的创新难题,应用创新工具方法
讲师:张鑫磊详情
提问式思维 06.20
提问式思维课程大纲:提问的状态提问适用的情境关键时刻沟通、调停冲突、引发思考、重要会议、关系互动......什么是提问的状态?互动:设定情境,邀请大家提问3、学习者vs评判者4、踏上转换道5、选择地图什么是好问题1、提问的四个标准轻松提问(乐意回答/无发现)---什么是轻松提问---轻松提问的作用劣质提问(不愿回答/无发现)---劣质提问特征---别有用心的
讲师:张鑫磊详情
行动学习催化师训练班 06.20
《行动学习催化师训练》课程大纲课程背景行动学习之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行动学习的理论和方法。行动学习一经推出后就被世界五百强企业所追捧,包括:GE、花旗银行、壳牌石油、波音、强生、西门子、IBM、杜邦、华润、中粮等,被广泛应用于新产品开发、提升服务、降低生产成本、缩短生产和交付时间、扩大客户群、改变组织文化等领域。同时,也把行动学习作为领导
讲师:张鑫磊详情
行动学习团队复盘工作法 06.20
行动学习团队复盘法课程背景:复盘,原是围棋术语,也称“复局”,指对局完毕后,复演该盘棋的记录,以检查对局中招法的优劣与得失关键。一般用以自学,或请高手给予指导分析。复盘是联想三大方法论之一,在联想每一个重大决策的背后,都有复盘的身影。柳传志说:“一件事情做完后无论成功与否,坐下来把当时预先的想法、中间出现的问题、为什么没达成目标等因素整理一遍,在下次做同样的
讲师:张鑫磊详情
VUCA时代的战略领导力 06.20
VUCA时代的战略领导力---“轻战略”战略工作坊介绍痛点在企业战略决策中,您是否经常面临以下困扰:企业战略问题纷繁复杂,如何找到一条清晰的思考和制定战略的思路?核心团队成员对于企业的发展方向和战略路径众说纷纭,如何整合大家的思想,形成一套共识性的意见?各种关于战略的碎片化的知识和理论架构,如何采纳和如何安置?在什么阶段使用什么样的工具是恰当的?企业面临经营
讲师:张鑫磊详情
- [潘文富] 经销商终端建设的基本推进
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21159
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20239
- 3行政专员岗位职责 19048
- 4品管部岗位职责与任职要求 16223
- 5员工守则 15461
- 6软件验收报告 15395
- 7问卷调查表(范例) 15113
- 8工资发放明细表 14555
- 9文件签收单 14195