《做成功的职业生涯管理者》

做成功的职业生涯管理者

课程背景：
互联网时代，常出现传统企业转型难，新兴企业变化快，战略的调整，组织架构的调
整，工作内容的变化，同时外部又给员工提供各脱了组织都可以活得很好的平台与机会
，这样让职场菜鸟们很容易出现眼高手低、不明确当下的职业发展阶段与任务、出现频
繁地跳槽、无法专注当下的工作、随着时间的推进，而自身又无法在专业领域进行沉淀
与积累这些现象。从而使企业出现新员工无法留住、老员工职业厌倦、优秀员工脱离组
织，给管理者带来巨大的挑战。
《做成功的职业生涯管理者》课程通过明尼苏达工作发展理论与真实的工作场景相结合
开发而成，帮助员工科学情绪明确当下职业发展阶段，学习适应组织的变化，主动积极
提升能力，快速胜任与融入企业，提供员工的稳定性，帮助企业赢得优秀人才，输入新
鲜的血液。

课程收益：
● 自我认知：帮助员工明晰职业发展的路径，清晰定位，看到差距
● 自我管理：帮助员工学会如何主动培养自己的核心竞争力，对自己成长负责
● 自我驱动：帮助员工学会如何让自己有持续的工作动力，学会科学地调整工作状态

课程时间：2天，6小时/天
课程对象：全体员工
课程方式：讲师讲授+案例分析+视频互动+角色扮演+游戏体验+情景模拟+实操演练

课程大纲
导引：开场互动游戏
职业梦想图：请画出：10年以后你在过着什么样的生活
小组讨论：如果要拿到一幅自己完全满意的人生，可以有哪些方法和技巧？
1. 有目标
2. 有能力
3. 有沟通
备注：每人一支水彩笔，一张A4白纸

第一讲：职场认知
一、人和职业的关系
1. 求职者：我会什么 VS 我要什么
2. 职位：岗位要求VS 岗位回馈
3. 组织满意度与个人满意度的平衡
案例讨论：这位职场新人，出现了什么问题？
二、学生角色与工作者角色的转变
1. 学生：被动，听话，能力要求单一，生活规律；付出与回取即时成正比；
2.
工作者：主动，有想法，能力多元，适应无规律的生活，付出与回报不一定即时，不成
正比，隐性，不确定，未知多；
小故事：大学生找工作的故事：钱多事少离家近？
三、职场发展三阶段
1. 职场前期：努力提升能力适应职场需要
2. 职场中期：主动出击，升级思维，明晰自己的发展通路
3. 职场后期：终身学习，不被替代，修炼解决问题的能力
小组讨论：如何成为备受重用的“职场鲜肉”？
案例分析：“职场黑马”是怎样练成的。

第二讲：职业目标制定方法
一、三种职业生涯发展方向
1. 高度：管理者路线：影响力与权力
2. 深度：专家路线：卓越与智慧
案例：寿司之神：小野二郎
案例：《阿凡达》：卡梅隆
案例：微信张小龙
3. 宽度：爱与和谐
案例：德鲁克的奶奶
案例：特蕾莎修女
随堂练习：职业发展路径设计（大框架）
二、最优路径：对标人物法
1. 和高手对标，提升自己
2. 对标的好处
3. 如何选择对标人物？
4. 四步对标法
1）确立对标对象
2）收集资料进行分析
3）根据你和对标人物的差距制定一个计划
4）行动，直到结果出现
5. 对标的三个原则
案例：我是对标张小龙？还是马化腾？
任务：对标人物发展年表；对标人物职业优势圆环；对标人物职业之道；

第三讲：职业能力提升之术
能力互动游戏：大赢家
一、能力的构成
1. 知识
2. 技能
3. 才干
二、能力的可迁移性、结构性、积累性
案例分析：里根总统、阿凡达的成功、黄渤的演艺之路
三、职业能力清单
视频：穿普拉达的女王
讨论：女主完成任务一共运用了多少职业能力？
四、职业能力管理四象限
练习：职业能力管理方法
五、职业能力提升方案
1. 定目标
2. 找差距
3. 做计划
4. 调结构
六、如何提升职业能力
1. 要看的三本书
2. 要做的三件事
3. 要混的三个圈子
七、消费型学习与投资型学习
八、成长金字塔

第四讲：通过成就事件，挖掘个人优势
1. STAR法则分析成就事件
2.
组内互动：组内每个人轮流分享自己一个成就事件，其他成员给予点赞、发现、鼓励；

3. 组间互动：每个小组推选1名代表到其他组内进行分享，其他小组成员给予打赏；
4. 班级互动：收到打赏最高的同学站在全班分享；收到全班同学给予的赞叹和鼓励；

第五讲：行动计划，结果产出
用SMART原则重新设计职业发展路书

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