6394452541270师课共建场景化课程开发与授课技能提升师课共建场景化课程开发与授课技能提升 师课共建场景化课程开发与授课技能提升课程背景竞争加剧，越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能萃取开发成企业的培训课程，并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了让课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用科学实用的工具来完成课程设计与开发。课程开发完成后还需要企业内训师来承担授课的工作，如何将这些提炼出来的精华课程在企业内部有效传播，为组织赋能也是值得学习的。在实际操作过程中常会

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优课画布—场景化课程设计与开发快速开发企业品牌课程课程背景竞争加剧，人才流失加快，越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能沉淀到企业当中，并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用科学实用的工具来完成课程设计与开发。但在实际操作过程中常会遇到如下问题：如何针对课程重要内容设计教学活动，让学员有效掌握内容？ 如何针对授课流程设计教学活动，让学员能学以致用？课程开发的标准成果是什么，以及这些成果的制作标准是什么？课程开发周期长，因各种原因总是延误交付，可否在课程现

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优设画布场景化微课开发快学快用，轻松搞定微课课程背景◆ 培训预算年年降低，要求只增不减，还要提升培训效率，降低成本，怎么破？◆ 辛苦安排培训了，员工要么说忙，要么说不贴近业务，没落地的成果，怎么做？◆ 新产品/知识/技能，面对全国众多网点/分子公司人员，如何推广传播，怎么做？◆ 业务专家和优秀员工纷纷离职后，岗位后继无人，怎么办？◆ 内部专家虽然满腹经纶，经验却如茶壶里煮饺子倒不出来，怎么解？针对以上问题，《优设画布场景化微课开发》系统讲解微课开发设计与制作的标准、流程、工具和方法，在课程中组织学员一步一练，让学员在学习中体验微课、 学做微课，帮助企业快速、批量的积累碎片化学习资源，开发出一批

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优师画布—场景化TTT精彩授课12小时，肉眼可见的授课能力蜕变课程背景◆ 为什么说传统的TTT课程见效甚微？1.传统的培训是以“⽼师”为核心，⽼师把⾃⼰的知识汇总然后灌输给学员即算培训了，学员觉得无趣，这种培训往往是培训后学员⽆法把学习内容落地。2.传统TTT将培训内容放在培训的外围技术，比如姿体、手势、语调、眼神等，而没有关注学员怎么学？学员会没会呢？对于学员用没用呢？那就更不管了，反正我教完了，用不用是你的事。培训最⼤的难题，是从知道到做到的差距。3.很多学员在听完了课程，反馈不知道怎么⽤到⾃⼰的⼯作中去时，就说明培训的场景和⼯作场景是割裂的，学员常说的话是“还要回去消化⼀下”。如果培训⽅

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创新思维问题分析与解决 课程背景：“方向比努力重要，效益比效率重要，结果比什么都重要”。透过现象看本质——打破传统“固有思维”模式，导入问题分析与解决创新型思维，课程突出案例教学与实战经验分享，根据学员实际工作中的问题进行分析和研究，让学员学会实用的分析问题与解决问题的工具，让学员能够高效率处理现实挑战问题，并能够在今后实际工作中加以灵活运用。然而在问题解决的过程中，常常遇到以下问题：课程特色：1.现场以学员实际问题展开研讨，围绕问题核心，以输出解决方案为目标；2.让学员掌握问题分析解决的步骤、思维等工具，并能有效运用工作当中；3.反其道行之的教学模式，学员是问题专家和解决者，老师是催化师（

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高绩效团队打造沙盘模拟课程背景：哈克曼博士（哈佛大学社会和组织心理学的博士），他在团队研究领域具有不可动摇的权威地位，他对团队发展有着近50年的研究。为了能够让各位管理者在进行团队管理时有更深刻的理解和落地的能力，历经几年的研发，在哈克曼博士团队管理的理论基础上开发出本课程，并且将课程升级为体验感与收获感更强的沙盘课程—《高绩效团队打造》 。课程对象：企业管理层、后备管理者课程时长：2天/12小时课程优势：即学即用：课程采用边学边练的教学方式，学完后即可应用。配套工具：每个模块都设置有相应的落地工具，增强学习落地性。权威内容：融入哈克曼博士近50年团队研究方法论，并且以五星教学法为教学逻辑。沙

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