课程背景竞争加剧，越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能萃取开发成企业的培训课程，并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了让课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用科学实用的工具来完成课程设计与开发。课程开发完成后还需要企业内训师来承担授课的工作，如何将这些提炼出来的精华课程在企业内部有效传播，为组织赋能也是值得学习的。在实际操作过程中常会遇到如下问题：课程内容开发方面存在的问题不知道该如何确定课程开发选题？如何做课程需求调研分析，而不是拍脑袋随意编课程大纲？开发出来的课程不能与业务场景紧密关联

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课程背景◆ 为什么说传统的TTT课程见效甚微？1.传统的培训是以“⽼师”为核心，⽼师把⾃⼰的知识汇总然后灌输给学员即算培训了，学员觉得无趣，这种培训往往是培训后学员⽆法把学习内容落地。2.传统TTT将培训内容放在培训的外围技术，比如姿体、手势、语调、眼神等，而没有关注学员怎么学？学员会没会呢？对于学员用没用呢？那就更不管了，反正我教完了，用不用是你的事。培训最⼤的难题，是从知道到做到的差距。3.很多学员在听完了课程，反馈不知道怎么⽤到⾃⼰的⼯作中去时，就说明培训的场景和⼯作场景是割裂的，学员常说的话是“还要回去消化⼀下”。如果培训⽅式不能满⾜学员的需求，依然以单向讲授为主，那么学员⼀定不会为之

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课程背景◆ 培训预算年年降低，要求只增不减，还要提升培训效率，降低成本，怎么破？◆ 辛苦安排培训了，员工要么说忙，要么说不贴近业务，没落地的成果，怎么做？◆ 新产品/知识/技能，面对全国众多网点/分子公司人员，如何推广传播，怎么做？◆ 业务专家和优秀员工纷纷离职后，岗位后继无人，怎么办？◆ 内部专家虽然满腹经纶，经验却如茶壶里煮饺子倒不出来，怎么解？针对以上问题，《优设画布场景化微课开发》系统讲解微课开发设计与制作的标准、流程、工具和方法，在课程中组织学员一步一练，让学员在学习中体验微课、 学做微课，帮助企业快速、批量的积累碎片化学习资源，开发出一批短平快的微课 ，满足员工学习需求，解决业务问

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新任管理者成长地图沙盘模拟助力从专业到管理的华丽转身课程背景：许多新晋管理者，从专业岗位提升为管理者后，对管理工作及管理角色的认识不到位，管理工作片面而被动，没有真正把管理的责任担当起来。有些管理干部虽然具有管理意识，但缺思路，缺方法，缺动作，管事带人效果不佳，事情没做好，人员没留住，团队不成型，积极性不高，凝聚力不够，归属感不强，干部自身忙而累，累而烦，久而久之麻木倦怠！新任管理者成长地图课程帮助新任经理、主管等企业管理干部，系统理解管理的逻辑性，站在整体角度，把握管理角色，理解人、事管理的相辅相成，分析问题，梳理思路，探讨方法，演练工具，帮助缩短成长周期，减少管理失误，提高管理效率，以适应

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行动学习工作坊 提升组织绩效的秘密武器课程背景：行动学习法（ActionLearning）又称“干中学”，作为一种人才发展和复杂问题解决手段，将一小群人聚焦在某个复杂问题进行探索、质疑、反思、行动、学习，从而帮助组织在解决现实复杂问题的同时，培养出一批批开创型管理者和核心转型团队。同时，这也是个组织学习的过程，组织旧有不适应的业务范式和领导力范式也因此获得觉察和转变。学习者通过团队合作的形式对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理和反思,同时向团队中成员相互学习与提问，在这过程中让团队产生

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中层干部非职权领导力情景沙盘课程对象：企业管理层课程时长：1天/6小时课程优势：1.即学即用：课程采用边学边练的教学方式，学完后即可应用2.配套工具：每个模块都设置有相应的落地工具，增强学习落地性3.科学教学：以五星教学法为教学逻辑，符合成人学习规律4.沙盘模拟：课程采用情境式沙盘，在沙盘中体验管理得失，领悟领导力与影响力教学方式：讲授+沙盘推演+小组研讨+案例+练习+点评反馈+视频教学课程大纲：一：非职权领导力认知1.什么是非职权领导力2.职位领导力与非职权领导力的区别3.领导的6种风格4.各领导风格特征二：非职权领导力需要提升影响力场景：1对1的影响力提升三大影响力资源沟通影响力：掌握轻松

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