王志涛老师的内训课程
《核心授课技能训练营》（2天版）专家讲师：王志涛一．培训师/讲师常常面临这样的挑战·讲师/培训师在课堂上掏心掏肺讲，学员却不想学/没有学习动力/没有学习兴趣·讲师/培训师掏心掏肺讲，学员却觉得没有用，和自己的工作实际不一样·讲师/培训师课堂上想要和学员进行互动，却发现怎么也互动不起来·讲师/培训师觉得专业性内容已经讲得简单明了，学员还是说听不懂·学员基础不同——学员之前差异很大，怎么讲课才能让处于不同层次、不同认知高度的学员都能有收获？二．本训练营为您解答以上难题，还让您收获：“233410”1.深度理解影响授课效果的2件根本事2.学习如何避免正确但无趣的授课方式——学习兼顾参与性、趣味性和实
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140286588717000126511563119000174307514785800293914544104001740779537310011430003528650018812129486000 第一部分 课程概述1.1 课程背景 264760855284100■领导力大师沃伦•本尼斯(Warren G. Bennis)说：这个时代是前所未有的，许多问题都没有答案。许多管理者过去习惯君临万物，现在也开始尝到疑惑的滋味。在新时代，领导艺术的内涵必然会有所改变，其中一条便是描述领导力的缩略语从COP (Control, Operation，Project 控制、操纵和预测) 变成ACA
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《管理者角色认知与自我定位》，2天1.课程背景与课程目标：●从业务岗位晋升到管理岗位，意味着公司和领导对自己的认可，也意味着所扮演的角色、所需掌握的技能和工作职责都要发生很大变化。由于不能很好地理解这种变化，不能快速实现角色上的转变，导致很多被提拔到管理岗位的业务能手、技术骨干，都遇到了胜任力不足的尴尬。身居管理岗位的他们仍然对技术、业务抱有一种留恋，扮演的更多是“超级业务员”“超级技术员”的角色，每天都像救火员一样，对员工不放心，遇事总是亲力亲为，心力交瘁，手头上总有做不完的事情。同时不知如何去调动员工的积极性，不善于充分利用团队力量，借力使力，最终将自己的团队经营成了一座“孤岛”，同平行兄
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1402865887170001143000580323001534160294252300574964534208001. 课程设置： ● 课程适合：企事业单位骨干员工● 适宜人数：2550人● 课程形式：混合式学习—— 模拟体验+讲授+工作坊WORKSHO+案例分析● 授课时长：1天 课程内容及大纲时间课程大纲08:30 08:10■课程互动开场：破冰及初步体验 Ice Breaking▲说明：用有趣的体验活动来帮助大家热身，并让每个学员集中到课程的主题及目标上，进入课程的学习中。08:30 12:0008:30 12:00■第一单元：团队
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140286588717000114300058032300153416029425230057496453420800 课程设置■课程对象：企业全体员工（各部门人员、服务、销售、新员工、骨干员工等）■课程形式：混合式学习项目——情境模拟体验+头脑风暴+视频案例+对比分析+讲授情境体验：将深奥的理论融入轻松的模拟体验之中，在快乐中学习和领悟；头脑风暴：“独学而无友，则孤陋而寡闻”——在讨论中激发潜力，并相互学习；视频案例：通过精彩视频案例教学，剖析实景案例，充分启发学员对比分析：运用图片、声频、视频等多媒体教学方式模拟各种情景，在比较中学习 ■实用性：结合基本理
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140271588709511430004330701922780345186025209547752016478254635517570453962401129030250190 第一部分 课程概述1.1 课程背景2689860624840■对自己深度参与过的事件进行深入地反思是最有效的学习方式，从经验中学习——从直接经历中归纳总结某种规律，以期在未来的实践中应用，这是人类最智慧之处，也是学习的最精要之处。爱因斯坦说：学习就是经验，其他一切都是素材。组织中最大的浪费莫过于对经验的浪费。■管理哲学家查尔斯·汉迪(Charles Handy)说：“只要对过去经历的事情加以反思，学习就发生了。”