宋小平老师的内训课程
讲、数据分析系统与统计；1、数据分析是什么？2、为什么企业需要进行数据分析？3、数据分析的基础是统计；4、统计与企业数据分析； 5、统计与企业信息管理的发展现状； 6、企业数据统计工作的特征； 7、社会经济统计的职能； 8、统计数据研究方法的分类。第二讲：统计数据的整理；1、统计数据的整理； 2、统计分组方法； 3、统计分组中的计算； 4、统计资料的汇总； 5、统计分布数列。 第三讲：统计综合指标1、综合指标的基本概念；2、相对数指标的种类； 3、相对数指标的表现形式：1）百分数；2）频数、频率；3）比率、比例；4）倍数与番数；5）同比与环比；4、平均数指标的计算；1）加权平均数；2）中位数；
讲师：宋小平查看详情
一、定置管理的概念：1、含义；2起源；3、目的；4、手段；5、五种应用类型；二、定置管理的主要内容：1、生产区域；2车间；3仓库库房；4、办公室；5、非生产区域；三、定置管理的设计原则：1、设计三原则；2、现场诊断；3、作业研究；4、工艺分析；5、动作分析；四、定置管理图（一）定制图；1、车间图；2、区域图；3、仓库库房图；4、工具图；5、办公室图；6、文件资料图；（二）设计原则；（三）定置牌；（四）定置物设计；五、定置管理的方法与步骤；1、定位方法和步骤；2、动态管理；3、工作程序；六、定置管理要求；1、车间场地；2、各工序工位机台；3、工具箱；4、仓库库房；5、危险品；6、实施的三大要求；
讲师：宋小平查看详情
讲：班组工作的特点；（课堂互动之一）1、班组工作的重要意义；2、班组工作的特点；3、班组管理的特性；4、班组架构与内部分工；5、班组管理的核心内容；6、班组工作的使命。第二讲：班组长的角色认知；（课堂互动之二）1、班组长的角色认知； 1）对上级；2）对下级；3）对同级；4）对自己；2、当前班组长的现状；3、班组长的工作任务；1）提高质量；2）提高效率；3）降低成本；4）现场管理；4、班组长应掌握的管理技能； 5、班组长应具备的职业素养； 6、班组长的职责与权力； 第三讲：班组长的工作方法；1、班组长应具备的六个管理意识； 2、班组长工作的原则； 1）以身作则；2）维护大局；3）目视化；4）简单
讲师：宋小平查看详情
讲：传统生产管理方式的五大弊端1、家长制，老板一言堂；2、制度朝令夕改，企业管理无计划、无规范；3、封闭管理，管理规则、行为规范不透明；4、愚民政策，员工不参与管理；5、缺少标识，生产现场秩序混乱；第二讲：目视化管理的概念1、目视管理的由来；2、目视管理定义、特点、作用；3、目视管理的原则：4、目视管理的工具和方法；1）目视管理工具：颜色管理、标识管理、看板管理、PDCA改进；2）目视管理的方法：①定位法：②分区法：③颜色法：④标示法：⑤图形法：⑥方向法：⑦影绘法/痕迹法：⑧监察法：⑨地图法：⑩透明法：⑾公告法；⑿备忘法：4、目视管理的应用范围；第三讲：目视化管理的作用1、目视管理的形式；特殊
讲师：宋小平查看详情
讲、现场管理概述1、现场管理的重要意义：1）企业经营的两大战场； 2）现场管理的重要意义； 3）提升现场管理的认识； 4）现场管理存在的问题； 5）现场管理水准的分类。 2、现场管理的目标；1）企业管理的四大要件；①人员；②行为规范；③作业对象； 2）现场管理的五大任务； 3）优秀现场的六种状态； 4）现场管理的理念方法； 五现理念：①现场；②现时；③现人；④现物；⑤现事。5）走动式管理；①作用；②目标；③误区；④内容与要求。第二讲、生产现场分析；1、生产现场的构成：1）现场管理的四个目标；2）构成生产现场的5大要素；3）现场存在的5大问题；2、现场分析的内容；1）问题分析；2）流程分析；3）
讲师：宋小平查看详情
开场白；1、管理为什么要精细化？2、管理精细化的基础是什么？3、没有精细化的印象；4、生产现场的不规范现象；1）思想观念问题；2）员工行为失控问题；讲：三定管理的含义1、意义；2、内容；3、目标、范围、原则、方法；第二讲：实施三定管理1、实施的方法；2、优秀企业实施图例、照片；3、实施三定管理的程序；第四讲：7S管理概念1、精细化管理的基石-7S管理；2、什么是7S？3、为什么要实施7S1）企业管理遇到的难题； 2）7S与企业管理的关系；3）7S与生产现场管理的关系；4）7S与企业改善的关系；5）7S的性能； 第五讲：整理；1、整理的对象，目的是区分要与不要。1）那些物品应该“要”；2）那些物