课程背景猎聘网2020年提供的研究数据表明：90后群体已占企业白领人数42。2020年，首批90后三十而立，成为了职场的中坚力量。2021年00后开始进入企业实习，体验着从校园萌新向职场新秀的身份转变。从前些年的“佛”、“丧”，到现在的“工具人”、“内卷”、“躺平”，年轻群体里的“热词”撩拨着社会的舆论风向，在代际间划分出清晰的作战阵营。在一次次社会发声和职场呈现中，90后演绎着新生代的使用指南，注释着他们的处世规则。无论企业忐忑还是欢喜，势如破竹的新生代涌入千千万万家企业已成为时代大势。课程目标本课程面向企业储备干部和现任管理者，通过职场案例和现实分析，帮助管理者快速识别和理解新生代员工的特

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课程背景：情感智能（Emotional Intelligence）是由美国耶鲁大学的萨洛维(Salovey)和新罕布什尔大学的玛依尔(Mayer)提出的，是指“个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力”。 情感智能是近年来对商业企业最有影响的思想之一，它的理念是，经理人了解和控制自己和周围同事情感的能力将决定企业能否有更好的商业表现，如同其他许多重要管理学思想的重大突破一样，情感智能的概念最初也是来源于商业领域之外。课程目标：本课程运用澳大利亚LPA Genos情感智能的科学体系，助力职业人心情、情绪、情感有效管理来提高工作绩效。通过情感智能的学习可以提高

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课程背景：中国正在成为世界级的经济体，内政外交都在发生剧烈变化，目前的时代被定义为VUCA时代，即是Volatility（易变性），Uncertainty（不确定性），Complexity（复杂性），Ambiguity（模糊性）。组织也正在经历这样的变革，这就需要新环境、新变化下的职业人能够满足新要求并能承受新挑战。如何提升自我迭代能力，适应新时代的需要？需要我们摆脱固定思维，培养成长思维，不断创新和突破，为自己职业发展持续供给能量的同时，为组织和企业赋能。课程目标：VUCA时代的职业发展趋势课程，聚焦职业人的全生涯周期，用发展的视角，解构职业发展中的定位、匹配和发展平衡，帮助职场人树立正能量

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课程背景：职业人的职业发展路径通常有四个方向，即：创业、自由职业者、管理者和技术专家。如果没做好走向创业和自由职业，绝大多数人随着年龄和经验的累积，都将走向管理者序列。而技术专才的转型之路往往异常艰难，原因是技术专家聚焦的是职业的深度，而管理者聚焦的是职业的宽度，两方面完美融合将是极大挑战。怎样能够快速从专家转变为管理者，思维的转变胜过管理技术，如何从管业务和管自己，变为带团队和整体业绩？技术专家需要具有教练型的管理思维。课程目标：《从技术走向管理》是一门培养企业教练技术的课程，帮助企业新生代管理者迅速转变思维，从专家到管理的教练思维和辅导技术，通过教练式沟通方式，激发出下属内在的动力、潜力和

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课程导语：职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。职业化训练的基础是企业形成标准的职业化沟通习惯和行为风范，这就需要企业员工具有统一的思考方式和沟通语言。企业团队如何体现职业风范，营造健康的团队文化，是企业提升竞争力的核心。课程背景：早在2007年，教育部就颁布了相关指导大学生开展生涯规划的文件。随着科技的发展，大学生走入职场面临更多的挑战，如何在大学期间尽早开展生涯规划课程，让大学生走入职场的路更加便捷顺畅，这已经是摆在高效师生面前的重要课题。课程目标：本课程从大学四年学生时代如何正确认知自我，了解他人，理解自己的价值

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课程背景：领导力是通过影响力来创造跟随者的能力，而领导力的激发和传播是透过“行为”来表现的。本课程来源于威廉马斯顿博士的DISC行为分析理论，从荣格认知心理学溯源，通过学习DISC行为分析内核和主流行为风格测试对比，认知和掌握人际沟通行为风格的特色，帮助您自我调适，发挥更好的非职权影响力。从人的思维特征和心理特征出发，自我认知出发，运用教练式沟通技术，提高人际敏感度和影响力。课程目标：本课程面向职场团队，意在提升人际沟通的敏感度，让人与人实现更好的协同合作。知己解彼、认知自我、理解他人。帮助您提升人际交往、沟通能力。课程通过科学的理论和测试，让学员能认清自己的行为风格特征，找寻内心真实的自我，

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