五型建设，打造星级班组



五型建设，打造星级班组
主讲:鲁鹏
|课程大纲 |课程内容 |
|第一节 |1.电力企业零事故安全生产管理的价值 |
|安全环保型班组---班|2.班组安全生产4大要素 |
|组建设的前提 |3.安全文化建设的基础 |
| |4.安全文化实施的关键 |
| |5.基础的消防知识 |
| |◆案例分析：散漫心理引发事故 |
| |◆案例分析：习惯性违章如何防范？ |
| |◆华电新闻：华电湖北分公司开展“打非治违”安全大 |
| |检查活动 |
|第二节 |1.推行“7S”班组现场管理，创建清洁节约型班组 |
|清洁节约型班组---班|2. 7S管理的主要内容 |
|组建设的基础 |3.节约的含义和推行步骤与技巧 |
| |4.创建清洁节约型班组的关键 |
| |◇班组如何进行现场成本管控 |
| |◇如何消除班组现场的浪费现象 |
| |◆案例分享：清洁生产和7S管理图片分享 |
| |◆案例分析：无障碍持续推行7S管理的技巧 |
| |◆案例分享：美国和日本企业清洁节约型班组建设经 |
| |验 |
| |◆华电新闻：华电湖北分公司科学组煤，节约成本， |
| |充分利用燃料 |
|第三节 |1.学习创新型班组建设从转变管理模式开始 |
|学习创新型班组---- |◇塑造员工职业化—“工场即道场，工作即修行” |
|班组建设的灵魂 |◇修炼员工基本功—“八全管理模式” |
| |◇开发员工领导力—“轮值管理” |
| |◇培养员工执行力—“动态激励” |
| |2.学习创新型班组建设的具体操作和实践 |
| |◇ 工作学习化，学习工作化 |
| |工作与学习的融合 |
| |工作学习化，学习工作化的应用基础 |
| |建立班组的学习平台 |
| |◇互动中学习，反馈中学习 |
| |善听—在“听”中吸收 |
| |善说—在“说”中转化 |
| |善做—在“做”中实践 |
| |善感—在“感”中提升 |
| |◆案例分析：总结会变“学习会”—以反思为师 |
| |◆案例分析：教练式班长老高带领的骨干型班组 |
| |◆华电新闻：金山公司企业文化知识竞赛促“同·新”文|
| |化扎根落地，提高员工学习的积极性 |
|第四节 |1.班组认知质量管理： |
|管理质量型班组---- |◇生产过程管理：4M1E（人/机/料/法/环） |
|班组建设的根本 |◇结果（目标）管理：PSQCDM |
| |◇品质管理：以Q向上为目标，围绕4M1E的控制和改善|
| |的管理 |
| |2.班组原材料受入检查管理 |
| |◇原材料受入检查流程 |
| |◇抽样检验 |
| |◇检验标准的建立 |
| |◇检验人员的管理检验人员如何选择、培训、指导、 |
| |认定 |
| |3.如何提升方法的质量 |
| |◇标准体系：产品标准、管理标准、操作标准、点检 |
| |表单 |
| |◇标准化：SDCA管理循环 |
| |4.班组质量异常管理 |
| |◇质量异常的处理流程 |
| |◇质量异常改善表 |
| |◆华电新闻：富拉尔基发电厂 “青年突击队” #6机组 |
| |大修显雄风 |
|第五节 |1.和谐文化与价值观塑造 |
|人文和谐型班组---- |2.人文和谐型班组的管理模式 |
|班组建设的向心力 |◇全员管理—轮值管理运行方法 |
| |◇民主管理—制度公约化运用方法 |
| |◇三公管理—透明化管理运用方法 |
| |◇活力管理—活力早晚会操作流程 |
| |◇激励管理—人本激励机制建设 |
| |3.人文和谐型班组的内部沟通技巧 |
| |◇如何向下级指派任务 |
| |◇批评下级的技巧 |
| |◇BEET赞扬方法的运用 |
| |◇如何与同级配合工作 |
| |◆小组讨论：文字语言、有声语言、肢体语言在沟通 |
| |中，谁更重要？ |
| |◆案例分析：某检修班王班长是如何处理老何的转岗 |
| |？ |
| |◆案例分析：创建星级班组，从我做起 |

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