“8090后”员工的管理与激励   03.03

“80/90后”员工的管理与激励据人力资源专业网站调查显示：与其他年龄段的人相比，上世纪80/90年代出生的年轻人尽管初入职场，但却表现得最不敬业；心智问题十分突出，尤其是个人情绪严重困扰着管理者和“80/90后”们。另外调查还发现，“80/90后”的上班族比其他年代出生的人更容易出现抗拒管理情绪！但不可否认的是他们将一定是职场的主力军，企业的中坚力量，组织

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走向成功的第一课----职业化素质修炼   03.03

走向成功的第一课----职业化素质修炼企业管理缺乏规范化、从业人员缺乏职业化，是中国企业由经验型管理向职业型管理的过程之中必须解决的两大问题，要建立规范的管理平台，一定要有一批职业化的员工队伍。在为众多企业提供培训及咨询的过程中，我们深深感到，相对跨国公司而言，国内企业的员工职业化素质普遍相差甚远。【课程内容】（2天，12H）第一讲：职业化的认知与概述案例“

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中国式情境领导力在员工辅导与激励中的应用   03.03

MTP中层干部综合管理技能的全面提升之《中国式情境领导力在员工辅导与激励中的应用》【课程前言】研究表明：企业成本的50-80是在一线发生，员工流失的80的原因是与一线管理者的管理方式有关，所以一线中层管理水平的高低直接影响着企业的效率和竞争力，中层管理者不可能依赖空降，他必须靠企业自身培养。在受经验、技能、可调用的资源制约下，如何快速让中层管理者成长起来，提

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卓越领导力   03.03

卓越领导力【课程内容】第一单元：认识领导：领导者要做的，追随者所期望的1.领导与管理2.领导机会无处不在3.卓越领导的五种习惯行为4.领导风格与组织文化的关系5.领导方式与下属成熟度的关系第二单元：卓越领导的自我修炼：情商与领导魅力1.发现情商2.评估你的情商3.情商在领导魅力中的价值4.魅力领导的情商自我修炼a)自信b)操之在我c)同理心d)影响力第三单元

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职业化素质修炼   03.03

服务管理类：职业化素质修炼【课程大纲】一、职业化1、什么是职业化2、职业化所应具备的要求---以服务为中心---以实现经营自我为目标---以团队为中心---不断学习二、如何提高员工的职业化A、阳光心态1、心态的力量2、杰出企管人员所应具备的职业心态---阳光心态3、如何塑造阳光心态---改变态度---学会享受过程---活在当下---学会感恩---学会弯曲B、

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中高层干部高效执行力提升训练   03.03

中高层干部高效执行力提升训练更多的企业高层意识到，再好的战略和决策，如果没有一支执行能力很强的队伍去执行，最终的命运只能是“心比天高，命比纸簿”。ABB公司董事长巴巴维克说：任何企业的成功都是5正确的战略决策加上95高效的执行。在竞争环境日益激烈的今天，企业要比别人跑得快、要成为行业的领航者，就一定在三个层面上优于别人：观念、制度、执行能力。中高层干部作为企

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柔性激励技术——卓越领导的必备技能   03.03

MTP中高层干部综合管理技能全面提升之《柔性激励技术——卓越领导的必备技能》提到激励，一般最先想到的是物质激励，问题是作为中层管理者可以主导的物质资源毕竟是有限的，但部属对激励需求是多样的、立体的；物质激励也只能是间断的、局部的，但部属对激励需求却是连续的、全方位的。物质激励侧重事后激励，而员工的管理更重要的是事先预防。本课程从水平思维的角度出发，重点培养中

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员工激励与积极心态营造   03.03

综合管理类：员工激励与积极心态营造课程大纲：第一单元：激励基本知识1.  认识激励原理和员工激励的特点及思维方法 —员工激励的特点 —“三位一体”思维方法 2.  员工激励的原则 —实事求是原则公平公正原则—目标结合原则—连续性和可变性原则—系统性原则第二单元：激励技能（上）1、员工激励的操作技巧及激励误区—员工气质与激励—引爆员工潜力的实用法则 —如何处理

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企业智商的关键——如何选育用留人才   03.03

MTP（Management Training Program）中高层干部综合管理技能的全面提升之《企业智商的关键——如何选育用留人才》纵观当今成功的企业有各种各样的原因或机遇，但失败的企业有一项不变的共性：用错人。正所谓管人难、管好人更难。也正是如此，才有许多的管理者头痛：什么样的人才是优秀的人才？如何才能找到他们？如何留他们？如何让其增值？如何培养其既有

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人力资源管理类   03.03

人力资源管理类：绩效与目标管理【课程大纲】绩效管理概述　　1．什么是绩效管理　　2．为什么实行绩效管理绩效管理的第一阶段：目标设定　　1．目标的种类和权重　　　·目标分成几大类   ·相互关系　　　·用权重表示各类目标的重要性　　　·通用的权重分配  ·百年老店的权重分配　　　·平衡计分卡极其实施举例　　2．目标分解四种技术　　3．目标的格式　　　·SMAR

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