从校园到职场---新员工职业素养课_辛绛_企业内训课程

从校园到职场---新员工职业素养课

培训讲师：辛绛

讲师背景：
辛绛老师TTT培训实战专家13家企业大学构建者12年世界500强培训管理经验8年企业内训师培训实战经验国家企业培训师认证IPTA国际职业培训师认证国家心理咨询师二级认证国家人力资源管理师二级认证华硕内训师认证评委导师兼课程开发专家小组顾问无详细>>

下载需求表打印本课程填写需求表在线咨询

课程咨询电话：

从校园到职场---新员工职业素养课详细内容

从校园到职场---新员工职业素养课

课程背景：

对于新入职的员工来说，是开启精彩职业人生的第一个篇章，在职业生涯专业里我们把这个阶段叫做职业生涯“适应期“。因此，在这段时期里，你信什么、要什么、靠什么、想什么、学什么、做什么，都将会对一个人的职业生涯产生深远的影响。

课程围绕“如何成为合格的职场人”这一主线，系统理顺了作为一名新入职员工而应该做到的角色转变、态度转变、形象转变以及技能转变，帮助员工顺利渡过职场“草莓期”。同时，通过本课程的实施，降低企业因新人培育不到位而带来的人才浪费，尽最大可能帮助新员工找准职业生涯发展的规律，减少因不适应带来的“盲目跳槽”。

课程价值：

Ø 价值点1：明确将要进入的岗位应具备的能力素质要求，提前做好准备

Ø 价值点2：克服各种各样的焦虑，疑惑的心理，帮助新员工实现角色转变

Ø 价值点3：建立正确的职场意识，塑造成熟稳定的职业心态

Ø 价值点4：树立职业目标，明晰职业努力的方向

Ø 价值点5：掌握人际关系，沟通，时间管理，等职业技巧

课程特色：

Ø 工具多：提供更多的工具模板

Ø 任务化：全过程小组PK式，让学员有参与感，有趣味性

课程对象：

新员工、新入职管培生

人数限制：40人以内，分小组授课，每小组5-8人

授课时长：

2天

课程大纲：

第一讲：从企外到职场的角色转变

一、初入职场的认识

1. 学校和企业的区别

故事：2008年金融危机

2. 学生和职员的区别

游戏：谁能让桌子上的物品消失

3. 校园和职场的区别

游戏：荒岛求生（职场以沟通获得团队合作解决问题）

二、从校园到职场的转换

1. 学习到工作的转换

示范：牛排的做法

2. 个人到团队的转换

游戏：小组队名

视频：大雁

3. 个人到职业的转换

案例：该不该开除

三、刚入职员工生涯规划

1. 生命的成长图

故事：王石的成长

2. 职场必备素质能力

3. 平衡轮的五年规划

游戏：生命的五样

练习：平衡轮的梳理

第二讲：职业素养的内容要求

一、什么是职业化

1. 职业化的定义

2. 职业化四象限

3. 职业化的旅程

视频：寿司

二、职业素养管理的核心

1. 职业素养冰山模型

2. 职业素养做人做事

游戏：红绿游戏

三、职业素养的观念

1. 了解自己

2. 为何工作

游戏：生命五样

四、职业素养的态度

1. 我为谁工作

2. 正确的态度

视频：匠心

五、职业素养的行为

1. 我应该怎么做

2. 行为产生的路径

案例研讨：意识

第三讲：如何提升职业素养

一、如何销售自己

1. 提升个人品牌

2. 多关心他人

3. 个人良好的心态

故事：羊肉

二、如何融入团队

1. 共同的事

2. 共同目标

游戏：跳棋

三、如何保持成长

1. 人的成长图

2. 放空自己

3. 对自己的认知

四、职场人的雷区

1. 企业政策

2. 人际礼仪

3. 家庭关系

4. 工作关系

5. 法律政策

案例分析：要不要开除

第四讲：职业素养之工作效率与效能

一、工作效能不高的现状分析

1. 何为效能与时间管理

案例：继刚的工作

2. 效能低下的五大问题

二、高效能人士管理的四象限

1. 四象限的认识

案例：信用卡还贷

2. 事件归类技巧

练习：工作中常见事件分类

3. 事件应对技巧

三、高效能人士时间管理工具

1. 记事本

2. 甘特图

练习：我的假期计划

3. 便利贴

示范：正确贴法

4. 番茄时钟法

故事：写作业

5. 聚光规则法

第五讲：职业素养之沟通方式

一、职场沟通的原则

1. 与上级沟通的原则

1）意见有差异时

2）有相反意见时

3）与意见一致时

4）有他人在场时

5）需要提报告时

案例分析：主管的任务

2. 与同级沟通的原则

1）彼此尊重

2）互惠互利

3）化解误会

故事：帮忙找东西

3. 与下级沟通的原则

1）部属有意见时

2）部属有错误时

3）布置任务时

情景练习：财务专业小亮

二、职场沟通的技巧

1. 有效的表达的技巧

1）汇报工作沟通模型

2）文件报告内容摘要

3）即兴演讲沟通模型

情景对话：不在人事了

2. 有效的倾听的技巧

1）倾听的层级

2）倾听的敲门

视频：《小孩不笨》

3. 有效的反馈的技巧

1）有效反馈的布置

2）反馈需了解的问题

故事：需要他帮我做事

4. 有效的赞扬的技巧

1）赞扬肉夹馍模型

2）赞扬的核心方法

互动示范：对方的优点

三、沟通需要打破部门墙

1. 职场沟通心态

故事：六尺巷

2. 搞好工作关系

3. 提供关系帮助

4. 职场个人品牌

故事：藏书羊肉

四、如何处理沟通中的冲突

1. 对于冲突的认识

1）正向认识

2）反向认识

案例：某高官开会

2. 冲突的来源

1）内部来源

2）外部来源

故事：内部需求的故事

3. 冲突处理方法

1）冲突处理四象限

2）冲突处理六方法

3）不同性格处理方法

案例分析：扁鹊见…

辛绛老师的其它课程

TTT初阶——讲师的课堂呈现与表达技巧 12.31

课程时间：2天，6小时/天课程对象：初阶内训师，想成为讲师的绩优者、主管课程背景：一个优秀的管理者（或绩优者）应该是一名优秀的老师，他们不但要为绩效负责，更要为企业传承成功的管理经验、工作经验，所以，企业内部培训师的培养尤为关键。◆初次认证的老师，如何站上讲台？◆形神、眉宇和起手台足怎么更像老师？◆如何不紧张地能把课程内容表达的更顺畅？本次课程将为老师们带

讲师：辛绛详情

从人才标准到学习地图的设计 12.31

课程时间：2天，6小时/天课程对象：企业培训部门员工，培训师，部门主管课程背景：很多企业一提到培训，就是来场讲座，外派学习一周等单调方式，或者说很少考虑自身需要，更多的是流于形式，为培训而培训。所以大多数企业没有完善的培训体系，没有对培训课程进行梳理和打造，缺乏可供企业内部各个岗位选择的员工职业技能提升及综合素养提升的固定的成熟课程。本课程就是协助企业打造

讲师：辛绛详情

金牌讲师的修炼与课堂控制互动技巧 12.31

课程时间：2-3天，6小时/天授课对象：具有一定授课经验的企业培训师课程背景：你企业的内训师授课千篇一律？你企业的内训师教学效果很一般？你企业的内训师授课情感投入太少？你企业的内训师把授课当成任务匆匆结束？这些问题导致企业想批量复制人才的速度会大大折扣；怎么修炼培训师内功，让培训师更能驾驭并爱上这个讲台，从而很好的把岗位及企业经验有效传承，将是本次培训与企

讲师：辛绛详情

如何走上讲台---课堂呈现与控场技术 12.31

课程背景：一个优秀的管理者（或绩优者）应该是一名优秀的老师，他们不但要为绩效负责，更要为企业传承成功的管理经验、工作经验。所以，企业内部培训师的培养尤为关键。初次认证的老师，如何站上讲台？形神、眉宇和起手台足怎么更像老师？如何不紧张地能把课程内容表达的更顺畅？本次课程将为老师们带来内训师讲台的修炼，如何从一个没上台授过课的小白讲师，成为一个敢走上讲台、能自如

讲师：辛绛详情

关键人才发展密码---任职资格体系建设 12.31

项目实施结构化：过程有工具工具教学表格化：操作有产出产出成果可视化：输出有成果成果落地实用化：落地能转化项目背景：岗位标准如何设计？人才标准不清晰？招聘、培养、晋升无标准？在当今竞争激烈的市场环境中，企业对于人才的需求愈发迫切，但如何准确识别、培养和评价人才，成为众多企业面临的难题。任职资格体系建设，作为人才管理的核心环节，其不完善或缺失往往导致企业人才选拔

讲师：辛绛详情

打造卓越人才“供应链”---基于测评技术进行人才梯队建设 12.31

课程背景：近几年来，随着经济的发展和市场竞争的客观要求，企业核心竞争力已经由十几年前的“技术壁垒”和5年前的“资本壁垒”，逐步发展到如今的“人才壁垒”。如何保证卓越人才源源不断的为企业发展提供推进作用，已经是企业管理的“核心命题”！但现实的情况是，企业的人才管理常常出现以下几种挑战：1.关键核心岗位后备力量不足；2.不知道该选拔谁、培养谁；3.不确定企业现有

讲师：辛绛详情

为何你的人才画像总得不到认可---四张表精准描述人才画像 12.31

讲师：辛绛详情

培训靶心设计---培训需求分析与培训计划编制 12.31

课程背景：大家都会说方向不对，努力白费，培训更是如此，如果一开始的方向错了，后面所有的培训基本也都是无效的！而对于发展型企业，培训管理者也会发出共同的问题需求：如何设计出更系统的培训？企业内部培训体系建设过程中要注意哪些要点？如何体现培训及培训部门的价值？有没有具体建议及实用有效的培训形式推荐？怎么样才能让培训与绩效和战略，以及员工发展有更好的结合，而不是培

讲师：辛绛详情

让你的培训更精准---培训需求开发与应用 12.31

讲师：辛绛详情

培训评估不能走过场---培训全流程评估 12.31

课程背景：大家对培训评估的认识是否还停留在培训完成后如何评估？多数企业大学已经开始全流程评估，即从培训的开发开始，到课程的开发，最后再到效果的确认一系列的评估。因为只有这样才能更好的把控结果，否则已经成结果了，无论再怎么评估也改变不了结果，所以本次课程从一开始培训开发就开始评估，让我们的内训师在还有没收授课前，就已经有了隐形的培训效果。项目价值：Ø价值点1：

讲师：辛绛详情

发布内容，请点我！

关注微信公众号，请扫描下方二维码：

服务热线：010-82593357

讲师申请/讲师自荐

专栏人物更多

杨建允

潘文富

下载排行